ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب حل المشكلات و علاقته بدر...>الوصف

أسلوب حل المشكلات و علاقته بدرجة الذكاء و دافع الإنجاز الدراسي لدى طلبة مرحلة الدراسة المتوسطة

المصدر: مجلة آداب البصرة
الناشر: جامعة البصرة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: صالح، عياد إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ريشان، حامد قاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1428
الصفحات: 240 - 265
ISSN: 1814-8212
رقم MD: 300810
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العراق | التعليم المتوسط | التحصيل الدراسية | الدافعية للإنجاز | السياسة التعليمية | علم النفس التربوي | الذكاء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى دافع الإنجاز الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة (بصورة عامة)، والتعرف على درجة الذكاء لدى أفراد عينة الدراسة (بصورة عامة) وهدفت الدراسة كذلك للتعرف على العلاقة بين أسلوب حل المشكلات ودرجة الذكاء لدى أفراد عينة الدراسة، والتعرف كذلك على العلاقة بين أسلوب حل المشكلات ودرجة دافع الإنجاز الدراسي، وكذلك التعرف على العلاقة بين درجة الذكاء ودرجة دافع الإنجاز الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة كافة. وتكونت عينة الدراسة من (١٢٧) طالبا و (٨١) طالبة موزعين على (٢٣) مدرسة من المدارس المتوسطة في محافظة البصرة وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: تحقيق الهدف الأول من خلال التعرف على مستوى دافع الإنجاز الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة كافة. تحقيق الهدف الثاني من خلال التعرف على درجة الذكاء لدى أفراد عينة الدراسة كافة. وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أسلوب حل المشكلات ودرجة الذكاء لدى أفراد عينة الدراسة كافة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أسلوب حل المشكلات ودرجة دافع الإنجاز الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة كافة. وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة الذكاء ودرجة دافع الإنجاز الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة كافة. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
ISSN: 1814-8212

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.