ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس القائم على نصوص...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية التدريس القائم على نصوص تغيير المفاهيم في إحداث هذا التغيير والاحتفاظ به لدى طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم البيئة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness Of Conceptual Change Text Oriented Instruction on Bringing about Conceptual change Of Ecological concepts of The Ninth Grade Students and Their Retention Of This Conceptual Change
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مقبل السلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 10 , ع 1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: مارس
الصفحات: 193 - 219
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 3042
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الأحياء | الأردن | التعليم الأساسي | طلاب التعليم الأساسي | طرق التدريس | الأحياء | المناهج | البيئة | المفاهيم العلمية | الوسائل التعليمية | اعداد المعلمين | التحصيل الدراسي | المهارات المعرفية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريس القائم على استخدام نصوص التغيير المفاهيم في إحداث التغيير المفاهيم لدى طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم البيئة واحتفاظهم بهذا التغيير في الفهم مقارنةً بالطريقة التقليدية في تدريس الأحياء. تكونت عينة الدراسة من (77) طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي موزعين في شعبتين من شعب الصف التاسع الأساسي في إحدى المدارس الأساسية في مدينة المفرق. وزعت هاتان الشعبتان عشوائياً لتشكيل مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. أما المجموعة التجريبية (ن = 39) فقد تم تدريسها باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في حين درست المجموعة الضابطة (ن = 38) بالطريقة التقليدية. وتم استخدام اختبار مفاهيم البيئة الذي طُور في ضوء نتائج الأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث وتم التحقق من دقته وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة أن للتدريس باستخدام نصوص التغيير المفاهيم أثراً ذا دلالة إحصائية في إحداث التغيير المفاهيمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم البيئة ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة أيضاً أن للتدريس باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي أثراً ذا دلالة إحصائية في احتفاظ الطلاب بهذا التغيير في فهم مفاهيم البيئة ولصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at investigating the effectiveness of conceptual change text oriented instruction in bringing about conceptual change of ninth grade students about ecological concepts, and their retention of this conceptual change compared with the traditional method of teaching Biology. The subjects of the study consisted of 77 ninth-grade students from two classes of a basic school in Mafraq city. One of the classes was randomly assigned to experimental group in which conceptual change text oriented was implemented, and the other class was randomly assigned to control group in which students were instructed by traditionally designed biology instruction. In the light of findings obtained from related literature the ecology concepts test was developed. The study findings indicated that the conceptual change text oriented instruction was significantly effective in bringing about conceptual change of ecological concepts. The findings also indicated that the conceptual change text oriented instruction was significantly better than the traditional method of teaching in retention of the conceptual change.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.