ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور تكنولوجيا المعلومات في ادا...>الوصف

دور تكنولوجيا المعلومات في ادارة المعرفة في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس

المصدر: مجلة البصائر
الناشر: جامعة البترا الخاصة
المؤلف الرئيسي: عيسان، صالحة عبدالله يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاني، وجيهة ثابت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 12, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: ربيع الأول / آذار
الصفحات: 59 - 106
ISSN: 1605-9522
رقم MD: 308506
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex, AraBase, EcoLink
مواضيع:
الحاسب الآلي | تكنولوجيا المعلومات | المعرفة | الجامعات والكليات | جامعة السلطان قابوس | كليات التربية | الدورات التدريبية | نظم المعلومات الادارية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور تكنولوجيا المعلومات في إدارة المعرفة في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر العاملين فيها، وهل يختلف مستوى إدارة المعرفة لاستجاباتهم في الكلية باختلاف الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، والرتبة الأكاديمية، والمؤهل في الحاسب، وعدد سنوات الخبرة في استخدام الحاسب. تم إعداد استبانة مكونة من (56) فقرة تعكس أربعة عناصر أساسية في إدارة المعرفة، وهي: الثقافة التنظيمية، وتكنولوجيا المعلومات، والهيكل التنظيمي، والقيادة التنظيمية، باستخدام طريقة التجزئة النصفية تم حساب معامل الثبات ألفا-كرونباخ للاتساق الداخلي الكلي للأداة حيث بلغ (0,978). تكونت عينة الدراسة من (93) ممثلين نسبة (62%) من المجتمع الكلي. ولتحليل البيانات، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل اختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لمستوى إدارة المعرفة في كلية التربية والتي جاءت بدرجة موافقة "عالية" تراوحت ما بين (4,04-3,75) ممثلة نسبة (54%) من مجموع عدد الفقرات وهذا يشير إلى أن الممارسات التنظيمية في كلية التربية تسير نحو تحقيق إدارة المعرفة بدرجة إيجابية "عالية". كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0,05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغير المسمى الوظيفي على عنصر الهيكل التنظيمي ولصالح فئة عضو هيئة التدريس، أما بالنسبة لمتغير المؤهل في استخدام الحاسب فكانت لصالح فئة مؤهل تعلم ذاتي. في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزي إلى متغيرات النوع، والمؤهل العلمي، والرتبة الأكاديمية، وعدد سنوات الخبرة في استخدام الحاسب. وبناء على نتائج الدراسة، تم وضع العديد من التوصيات.

This study aimed at identifying the role of educational technology in knowledge management in College of Education at SQU and its effect on the efficiency of all administrative personal and faculty will significantly differences at (a= 0.05) attributable to gender, academic rank, qualifications degree, uses computer skills, and years of experience in using computer. Data were obtained from (93) administrative personals and staff member represented (62%) of the total population. To collect data, a questionnaire consisted of four domains which are: organizational culture, organizational structure, informational technology and organizational leadership. Using Chronpach- Alpha, the reliability of the questionnaire was (0.978). To analyze data, means, standard deviations, t- test and one way ANOVA were used. The result of the study showed (54%) of the items are marked as "high" with means (4.04- 3.75), this suggest that the college of education is in the process of a smooth movement toward establishing a knowledge management environment. The findings also show statistically significant differences at (a= 0.05) due to job description in favor of staff member in organizational structure domain. Further more, there were significant differences at (ot= 0.05) due to qualification degree in computer usage in favor of independent learning, while there were no differences between study responses related to gender, qualification, academic rank, number of years in using computer. According to these results, several recommendations and suggestions were drawn.
ISSN: 1605-9522
البحث عن مساعدة: 606271 692458 703559 708752 763599 637213 784905

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.