فاعلية استخدام مدخل التجارب العملية في تنمية التفكير الإحصائي و الاحتفاظ بتعلم الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | المؤتمر العلمي السادس - مداخل معاصرة لتطوير تعليم وتعلم الرياضيات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية - الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحميد، عبدالناصر محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel Hameed, Abdel Nasser Mohammed |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القليوبية |
| رقم المؤتمر: | 6 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة بنها. كلية التربية. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 178 - 217 |
| رقم MD: | 31028 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المهارات التدريسية
| التعليم المتوسط
| طلاب المدارس المتوسطة
| تدريس الإحصاء
| معلمو الرياضيات
| طرق التدريس
| مهارات التفكير
| التفكير الإحصائي
| التحصيل الدراسي
| اتجاهات الطلاب
| الفروق الفردية
| الذكاء
| الوسائل التعليمية
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| التقييم التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
189
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام مدخل التجارب العملية في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الإحصائي والاحتفاظ بتعلم الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، من خلال تصميم وبناء بعض التجارب العملية الإحصائية، ذات الصلة ببيئة التلاميذ والتي تثري تدريس الرياضيات بالمرحلة الإعدادية الأمر الذي قد يعمل على تنمية تفكيرهم الإحصائي والاحتفاظ بتعلم الإحصاء لديهم. وقد تكونت عينة الدراسة من بعض تلاميذ وتلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرستين من المدارس الإعدادية التابعة لإدارة الباجور التعليمية -بمحافظة المنوفية، حيث قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي الفوري لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة على اختبار التفكير الإحصائي ككل وكذلك المكونات الفرعية له -كل على حدة -لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي المؤجل لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا (عند مستوى 0.01) بين التفكير الإحصائي والتحصيل الدراسي في الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية وحدة في الإحصاء قائمة على التمثيلات والترابطات الرياضية في تنمية مهارات التفكير الإحصائي والتحصيل والاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، فايز محمد منصور منشور: (2015) -
فاعلية وحدة في الإحصاء قائمة على الترابطات الرياضية في تنمية التفكير الإحصائي والتحصيل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: المسكري، فاطمة بنت سعيد بن عبدالله منشور: (2011) -
فاعلية استخدام البرنامج الإحصائي التفاعلي تينكربلوتس (Tinkerplots) في تدريس الإحصاء على التحصيل والتفكير الإحصائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الحكمانية، أسماء بنت سعيد بن محمد منشور: (2014) -
أثر وحدة مطورة في الرياضيات الحيوية في تنمية التفكير الإحصائي والترابط الرياضي وعادة المثابرة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبد ربه، سيد محمد عبدالله منشور: (2023) -
فاعلية أساليب الاكتشاف والشرح والإلقاء في تعلم المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: شبر، خليل إبراهيم منشور: (1991)
