ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام مدخل التجارب ال...>مارك

فاعلية استخدام مدخل التجارب العملية في تنمية التفكير الإحصائي و الاحتفاظ بتعلم الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

المصدر: المؤتمر العلمي السادس - مداخل معاصرة لتطوير تعليم وتعلم الرياضيات
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية - الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، عبدالناصر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hameed, Abdel Nasser Mohammed
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
مكان انعقاد المؤتمر: القليوبية
رقم المؤتمر: 6
الهيئة المسؤولة: جامعة بنها. كلية التربية. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
الشهر: يوليو
الصفحات: 178 - 217
رقم MD: 31028
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس الإحصاء | معلمو الرياضيات | طرق التدريس | مهارات التفكير | التفكير الإحصائي | التحصيل الدراسي | اتجاهات الطلاب | الفروق الفردية | الذكاء | الوسائل التعليمية | الاختبارات والمقاييس التربوية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التقييم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
LEADER 04032nam a22002057a 4500
001 0091643
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالحميد، عبدالناصر محمد  |g Abdel Hameed, Abdel Nasser Mohammed  |e مؤلف  |9 260255 
245 |a فاعلية استخدام مدخل التجارب العملية في تنمية التفكير الإحصائي و الاحتفاظ بتعلم الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي 
260 |b جامعة بنها - كلية التربية - الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات  |c 2006  |g يوليو 
300 |a 178 - 217 
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام مدخل التجارب العملية في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الإحصائي والاحتفاظ بتعلم الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، من خلال تصميم وبناء بعض التجارب العملية الإحصائية، ذات الصلة ببيئة التلاميذ والتي تثري تدريس الرياضيات بالمرحلة الإعدادية الأمر الذي قد يعمل على تنمية تفكيرهم الإحصائي والاحتفاظ بتعلم الإحصاء لديهم. وقد تكونت عينة الدراسة من بعض تلاميذ وتلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرستين من المدارس الإعدادية التابعة لإدارة الباجور التعليمية -بمحافظة المنوفية، حيث قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي الفوري لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة على اختبار التفكير الإحصائي ككل وكذلك المكونات الفرعية له -كل على حدة -لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي المؤجل لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. -توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا (عند مستوى 0.01) بين التفكير الإحصائي والتحصيل الدراسي في الإحصاء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 
653 |a المهارات التدريسية  |a التعليم المتوسط  |a طلاب المدارس المتوسطة  |a تدريس الإحصاء  |a معلمو الرياضيات  |a طرق التدريس  |a مهارات التفكير   |a التفكير الإحصائي  |a التحصيل الدراسي  |a اتجاهات الطلاب   |a الفروق الفردية  |a الذكاء  |a الوسائل التعليمية  |a الاختبارات والمقاييس التربوية   |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة  |a التقييم التربوي 
773 |c 008  |d القليوبية  |i جامعة بنها. كلية التربية. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات  |l 000  |o 6020  |p 6  |s المؤتمر العلمي السادس - مداخل معاصرة لتطوير تعليم وتعلم الرياضيات  |v 000 
856 |u 6020-000-000-008.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 31028  |d 31028 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.