التربية المهنية في التعليم الأساسي برنامج مقترح لإعداد المعلم
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثامن عشر - مناهج التعليم وبناء الانسان العربي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | جامل، عبدالرحمن عبدالسلام (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 18 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 280 - 295 |
| رقم MD: | 31646 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
420
| المستخلص: |
هدف البحث إلى: 1-وضع برنامج مقترح لإعداد وتأهيل معلم التربية المهنية في التعليم الأساسي على مستوى البكالوريوس، لتدريس مقرر التربية المهنية بعد أن قررت كمادة دراسية في الصفوف من 5-9 تعليم أساسي. 2-توجيه الاهتمام بالتربية المهنية الحياتية في مدارس التعليم العام. لما لها من أهمية في هذا العصر الذي يتسم بالتطور التقني المتسارع. 3-تطوير برامج إعداد المعلم في كلية التربية بما يلبي الاحتياج المتزايد لمعلمي التعليم الفني والتقني والتربية المهنية. منهج الدراسة: اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي استنادا على نتائج المؤتمرات والندوات والبحوث ذات الصلة بموضوع الدراسة. أهم النتائج: تم وضع تصورا مقترح لإعداد معلم التربية المهنية في التعليم الأساسي تم عرضه على لجنة متخصصة من المحكمين وتضمن البرنامج 135 ساعة أكاديمية موزعة كالآتي: 15 ساعة متطلبات جامعة إجباري، 39 ساعة متطلبات تربوية، 66 ساعة متطلبات التخصص، و12 ساعة متطلبات مساندة للتخصص، وعلى الطالب أن ينهي 132 ساعة ليحصل على درجة بكالوريوس تربية مهنية معلم مجال. مشكلة الدراسة والخطة العامة لدراستها: إن التربية المهنية باتت تشكل أساسا للحركة التربوية المعاصرة, فمن خلالها تمكن المجتمع المعاصر من تنمية موارده البشرية تنمية تتفق مع مطالبه وحاجاته على هيئة برامج مكثفة لتخطيط القوى العاملة، كما أن التحولات الثقافية السريعة التي شهدتها الصناعات الكبيرة أبرزت الحاجة إلى نوع جديد من الأيدي العاملة التي اكتسبت تعليما شاملا وتدريبا متعدد التقنيات ضمن مناهج دراسية وتدريبية تؤمن تأهيلهم لسوق العمل وتؤهلهم لاكتساب مهارات ومعارف جديدة خلال حياتهم العملية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المعلم بين احتياجات التنمية وسياسة التأهيل والتدريب في معاهد وكليات التربية في الجمهورية اليمنية
بواسطة: جامل، عبدالرحمن منشور: (2003) -
تصور مقترح لإعداد معلم محو الأمية جامعياً
بواسطة: عبدالله، محمد جاد الرب منشور: (1995) -
التنمية المهنية لمعلمي الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في ضوء مفاهيم الجودة والاعتماد دراسة ميدانية على برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوى الجامعي
بواسطة: إسماعيل، محمد أحمد محمد منشور: (2008) -
نحو استراتيجية لإعداد معلم تراكيب المنسوجات في التعليم الفني والجامعي تبعاً للمتطلبات الحديثة لجودة التعليم
بواسطة: الطوبشي، سامية محمد محمد منشور: (2010) -
برنامج مقترح لتطوير جودة اعداد معلم التربية الفنية كمدخل للتذوق الفني
بواسطة: حميد، رحاب نور الدين محمد أحمد منشور: (2010)
