ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللامركزية في التعليم بين النظ...>مارك

اللامركزية في التعليم بين النظرية والتطبيق

المصدر: البحث التربوي
الناشر: المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية
المؤلف الرئيسي: ناصف، محمد يحيى حسين السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassef, Mohammad Yahia Husain El Sayed
المجلد/العدد: مج 4 , ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يناير
الصفحات: 174 - 224
ISSN: 1687-0883
رقم MD: 3229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحريات | لامركزية التعليم | نظريات التعليم | التعليم الحكومي | المؤسسات التعليمية | حقوق الانسان | الجمعيات المدنية | الدستور | الاصلاح الدستوري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03576nam a22002057a 4500
001 0012537
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a ناصف، محمد يحيى حسين السيد  |g Nassef, Mohammad Yahia Husain El Sayed  |e مؤلف  |9 324095 
245 |a اللامركزية في التعليم بين النظرية والتطبيق 
260 |b المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية  |c 2005  |g يناير 
300 |a 174 - 224 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهتم القيادة السياسية عامة والتربوية خاصة بقضية التحول نحو اللامركزية في التعليم، فمن المعروف أن هناك نظامين شهيرين في مجال إدارة التعليم هما النظام المركزي واللامركزي فإن المركزية تعنى هيمنة الدولة وسيطرتها وتوجيهها لنظام التعليم وغالبا ما نجد نمط الإدارة المركزية سائدا في الدول ذات النظم الشمولية، وتصنف معظم هذه الدول ضمن إطار الدول النامية. وللمركزية إيجابياتها وسلبياتها وتكمن أهم إيجابياتها في ضمان الدول للفرص التعليمية -وإن كانت رديئة -لكافة مواطنيها، وتكمن أهم سلبياتها في ضعف البنى التعليمية، وانخفاض كفاءة النظام التعليمي بصفة عامة نظرا لعدم توافر الإمكانات المادية والبشرية اللازمة لتطوير النظام التعليمي. أما النمط الآخر وهو نمط الإدارة اللامركزي وهو النمط السائد تقريبا في كل الدول المتقدمة التي توصف غالبا بأنها دول ديمقراطية. وتعني اللامركزية تخلي الدولة عن مسئولياتها تجاه العملية التعليمية سواء أكانت بشكل كلي أم جزئي، وتفويض هذه المسئوليات للولايات أو المقاطعات أو المحليات. وينحصر دور الدولة -غالبا -في عملية الإشراف وسن القوانين والتشريعات. وفي هذه الدراسة نحاول أن نقدم تصورا مقترحا لنظام اللامركزية في التعليم ومقتضيات الأخذ به، وكيفية رسم السياسات التعليمية في إطار النظام اللامركزي وكيفية تطبيقها، والظروف المواتية لعملية التطبيق، والمعوقات التي تقف حجر عثرة في طريق التطبيق وكذلك الإمكانات المطلوبة لوضع تصور للنظام اللامركزي في التعليم في مصر في ضوء استعراض مقتضب لخبرات بعض الدول المشابهة لمصر في الظروف الاقتصادية والإدارية. 
653 |a الحريات  |a لامركزية التعليم  |a نظريات التعليم  |a التعليم الحكومي  |a المؤسسات التعليمية  |a حقوق الانسان  |a الجمعيات المدنية  |a الدستور   |a الاصلاح الدستوري 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Educational Research  |f Al-Baḥṯ al-tarbawī  |l 001  |m  مج 4 , ع 1   |o 0077  |s البحث التربوي  |v 004  |x 1687-0883 
856 |u 0077-004-001-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 3229  |d 3229 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.