ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج الدراسات العليا في...>الوصف

تقويم برامج الدراسات العليا في جامعة القادسية من وجهة نظر الطلبة

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مظلوم، حسين جدوع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلف، كريم بلاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 283 - 308
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 327823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
الدرجات العلمية | الدراسات العليا | جامعة القادسية | طلاب الجامعات | تقويم المناهج | سوق العمل | البحث العلمي | النظم التعليمية | اتجاهات الطلاب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم برامج الدراسات العليا من وجهة نظر الطلبة، وتكونت عينة البحث عن (70) طالبا وطالبة منهم (59) طالبا وطالبة من طلبة مرحلة الماجستير، و(11) طالبا وطالبة من طلبة مرحلة الدكتوراه ممن هم في مرحلة التحضيرية والبحث بجامعة القادسية في كليات التربية، التربية الرياضية، الاداب، الطب البيطري، الإدارة والاقتصاد، اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استبانة مطورة لتقويم برامج الدراسات العليا لدى طلبة الجامعة، واستخدم الوسائل الاحصائية الاختبار التائي (T - test)، اظهرت النتائج ان ترتيب محور (المكتبة) جاء بالمرتبة الاولى في حين جاء (ترتيب تقنيات التعليم الحديثة) بالمرتبة الاخيرة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس في محوري (تقويم برامج الدراسات العليا) و(تقويم الطلبة للدراسات العليا) بالنسبة لمرحلة الماجستير، أما بالنسبة لطلبة الدكتوراه فلم تكن هناك فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس في محاور الاستبانة جميعا، في حين اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزي لمتغير الوظيفة الحالية لطلبة الماجستير في محور (تلبية البرامج لحاجات الطلبة)، اما بالنسبة لمتغير الحالة الوظيفية لم تبين النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية لطلبة الدكتوراه وهذا الحال ينطبق علي نوع الدراسة بالنسبة لطلبة الدكتوراه، في حين وجدت فروق ذات دلالة احصائية لمتغير نوع الدراسة بالنسبة لطلبة الماجستير في محور (تلبية البرامج لحاجات المجتمع)، اما بالنسبة لطلبة الدكتوراه فان النتائج بينت وجود فرقق ذات دلالة احصائية بالنسبة لمتغير الطالب اثناء الدراسة (بحث- تحضيرية) في محور (المكتبة) في حين لم تبين النتائج وجود فروق في محاور الاستبانة الأخرى تعزى لمتغير الطالب اثناء الدراسة بالنسبة لطلبة الدكتوراه. وتم تفسير النتائج في ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج، وتم عرض عدد من التوصيات والمقترحات لتطوير برامج الدراسات العليا في جامعة القادسية.

The research aims of evaluation high studies programs from pupils emtrview , the research samples involves from (70) pupils (59) pupils who is from master stage pupils , and (11) pupils from doctoral stage pupils who is in prepavation stage and research in AL-Qadisiya university in education college , Sport education ,Art college. The researchs follwing analysis distribution curriculum, then using development list to evaluation High studie progroms for university pupils ,using statistical media (T- teset), Theresulte showing arrangement library farm in fiest scone then the teaching technical modern coming in the last score , the resulte shwing too significant statistical different for sex variables in evaluation High studies programs from and evaluation high studies pupils for master stage, but fprdotoral pupils no significant different statical for sex variable in all forms liat, but the rsulet showing significant statistical different for function variable for master pupils (income as answer programs pupils neede farm) ,but for case function variable the result no shwing significant statistical different find for modle study variable to master pupils (come as answer programs socaity needs) farm , but doctoral pupils the resulet showing significant statistical different in pupilvariable through study ('research - preparation) inlibravry foem but the resuls no showing diffrents in the list farms for pupil variable through study for doctoral pupils In view of these results study then showing mang recommendations and suggested for development high study programs in AL - Qadisiya University
ISSN: 1992-1144
البحث عن مساعدة: 722003 690174 715182 653782 804610

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.