ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برنامج الدراسات العليا ب...>الوصف

تقويم برنامج الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عيسى، محمد أحمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Mohammed Ahmed Ahmed
مؤلفين آخرين: أبو المعاطي، وليد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 2 - 44
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 82344
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات العليا | التعليم الجامعي | الجامعات والكليات | كليات التربية | جامعة الطائف | هيئة التدريس | التقويم التربوي | الطائف (السعودية) | القبول والتسجيل | المناهج الدراسية | اتجاهات أعضاء هيئة التدريس | طرق التدريس | طلاب الدراسات العليا | الفروق الفردية | الذكور | الإناث | علم النفس | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

251

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقويم برنامج الدراسات العليا (الماجستير) بكلية التربية جامعة الطائف من وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس، وطلبة الدراسات العليا، وقد تكونت العينة من (21) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية من أقسام علم النفس والمناهج وطرق التدريس والعلوم التربوية ممن يدرسون في برنامج الماجستير ويشرفون على طلبته، كما شملت العينة (80) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا بقسمي علم النفس (ن= 32) والمناهج وطرق التدريس (ن= 48)، للعام الجامعي (1429/ 1430)، و(1430/ 1431). وتم تطبيق استبانتين؛ إحديهما وجهت لأعضاء هيئة التدريس، والأخرى وجهت لطلبة الدراسات العليا، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود بعض جوانب القصور في برنامج الماجستير من وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب في محاور سياسة القبول والتسجيل واللوائح الجامعية– وأهداف برنامج الدراسات العليا- والمقررات الدراسية ومحتواها- واستراتيجيات التعليم والتعلم وأساليب التقويم- والإرشاد الأكاديمي- والخدمات والتسهيلات البحثية، كما وجدت فروق بين وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب قسمي المناهج وعلم النفس في المحاور السابقة في اتجاه أعضاء هيئة التدريس، في حين اتفق أعضاء هيئة التدريس والطلاب على ترتيب المحاور وفقاً لكفاءة كل محور كالتالي: استراتيجيات التعليم والتعلم وأساليب التقويم، المقررات الدراسية ومحتواها، الإرشاد الأكاديمي، سياسة القبول والتسجيل واللوائح الجامعية، أهداف برنامج الدراسات العليا، والخدمات والتسهيلات البحثية، كما لم توجد فروق بين الذكور والإناث من طلاب الدراسات العليا في كل المحاور ما عدا محور الأهداف، وهذه النتيجة تشير إلى اتفاق طلاب الدراسات العليا من الذكور والإناث على ما جاء بالاستبانة من جوانب قوة أو جوانب ضعف، وفي ضوء النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات لتطوير جوانب برنامج الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الطائف.

This study aimed at evaluating the higher studies program (the master degree) in Taif faculty of education from the teaching staff members and higher studies students point of views. The sample consisted of 21 faculty of education staff members in psychology, curriculum and methodology and educational science departments who participated in teaching in master program and supervised on its students this sample included also 80 higher studies students (males and females) 32 from psychology department and 48 from curriculum and methodology in 1429/ 1430- 1430/ 1431, two questionnaires were applied one for teaching staff member and the other for higher studies students. The study resulted in the following: There are some defects in master program from teaching staff member and students point of view in the following (university laws, recording and accepting policy, the aims of higher studies program, the curriculum and their contents, teaching and learning strategies, evaluation methods, academic consulting and the research services and facilities). There are significant differences between teaching staff members and students from psychology, curriculum and methodology departments for teacing staff members. Both teaching staff members and students agreed on this arrangement of the previous dimension according to efficiency as following: teaching and learning strategies, evaluation methods, the curriculum and their contents, academic consulting, university laws, recording and accepting policy, the aims of higher studies program and the research services and facilities. There are no significant differences between higher studies males and females students in all dimensions except the aims. This result indicates that there is agreement between higher studies males and females students on their point of views. In the light of this results same recommendation were presented to improve higher studies program in Taif faculty of education.
ISSN: 2314-8683
البحث عن مساعدة: 690174 761507 817057 774251 804610 784847 722003 739215

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.