ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض العوامل المؤثرة في الادارة...>الوصف

بعض العوامل المؤثرة في الادارة الصفية لدى أعضاء الهيئة التعليمية في المدارس الثانوية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجميلي، عدنان علي رزوقي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبوري، وداد مهدي محيمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 8, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 149 - 166
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 330339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
التعلم الصفي | ادارة الفصل | التعليم الثانوي | المعلمون | النظم التعليمية | المشكلات الصفية | طلاب الدارس الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على: - مجموع المتغيرات (الأنظمة والقواعد والتعليمات الصفية، معززات التدريس، البيئة الملائمة، الدافعية في التدريس، المشكلات الصفية) المؤثرة في الإدارة الصفية لدى أعضاء الهيئة التعليمية في المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية. - الكشف عما إذ كان هنالك فروق دالة معنوياً وفقاً لمتغيرات (الجنس، التخصص، نوع المدرسة) في السيطرة على المتغيرات المؤثرة في الإدارة الصفية. - اقتراح بعض الوصيات المناسبة التي من شأنها أن تقلل من أثر العوامل في الإدارة الصفية وزيادة فاعليتها في تطوير العملية التعليمية. واختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية فبلغ حجمها (280) مدرساً من أصل (1612) مدرس من واقع (39) مدرسة ثانوية في محافظة القادسية وبهذا شكلت العينة نسبة (17,37%) من مجتمع الدراسة إما أداة الدراسة فهي استبانة أعدها الباحثان تتكون من خمسة مجالات بواقع (50) فقرة واستخدم الوسط المرجح والوزن المئوي واختيار (ت) وتحليل التباين الأحادي (ANOV) في المعالجات الإحصائية عند مستوى الدلالة (0,05). وتوصلت الدراسة إلى أن الوسط المرجح العام لمجالات ككل بلغ (2,2) درجة أي بوزن مئوي قدره (72,1%) واحتل مجال معززات التدريس المرتبة الأولى بينما احتل مجالات المشكلات الصفية المرتبة الأخيرة. كما دلت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث، ولنوع المدرسة، بينما لا توجد فروق ذات دلالة تعزى إلى متغير التخصص.

The aim of this study is to be: The whole variables (systems, rules and class instruction, teaching supporters, the suitable environment, motivation in teaching and class problems) that influence class administration in secondary school from the staff members point of view (2) To discover whether there are differences according to the variables (gender, specialization, and school type) which refer to the control of the variables in fencing class admin striation. suggesting some suitable solutions which lesson the effect of the influencing factors on class administration and the increase its activity in developing the educational process. The sample study is chosen at random to become (280) teacher from (1612) teacher from (39) secondary school in AL Qadisiya government, so, this sample forms (17.37%) of the study society. The tool of the research is Questionnaire prepared by the two researchers. It consist of five domains of (50) items, there weighted mean and perceptual weigh and T- test are used as well as the analysis of variance (ANOV) in the statistical procedures at the pointing level (0.05), the study comes up with the idea that the general dominant average is totally (2.2) degree and percentile weight (72.1%) the field of teaching supporters occupies the first place, while the field of class problems occupies the last place. The findings also show that there are some differences of statistical significance for the gender (female) and school type, while there are no differences related to the variable of specialization.
ISSN: 1992-1144
البحث عن مساعدة: 713098

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.