ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيتي الفرق التحص...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجيتي الفرق التحصيلية والتعلم معاً في إكساب تلميذات الصف الأول الإعدادي المفاهيم الفنية والاتجاه نحو العمل التعاوني

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، هدى أنور محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Aziz, Hoda Anwar Mohammed
المجلد/العدد: مج 21, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: يناير
الصفحات: 352 - 398
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 33056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مصر | التعليم المتوسط | طالبات المدارس المتوسطة | التربية الفنية | التعليم التعاوني | استراتيجيات التعليم | التدريس الفعال | إدارة الفصل | معلمو التربية الفنية | المهارات التدريسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر التدريس باستخدام استراتيجيتين من استراتيجيات التعلم التعاوني في إكساب المفاهيم الفنية والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي. استخدمت الدراسة اختبار المفاهيم الفنية ومقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني -من إعداد الباحثة-، وتم تطبيقهما على عينة الدراسة (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة) من تلميذات الصف الأول الإعدادي. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى (الفرق التحصيلية) والمجموعة التجريبية الثانية (التعلم معا) والمجموعة الضابطة لصالح المجموعتين التجريبيتين في المفاهيم الفنية والاتجاه نحو العمل التعاوني في التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بتفعيل استراتيجيات التعلم التعاوني الأخرى في تدريس التربية الفنية بالمراحل التعليمية المختلفة.

The purpose of this study to determine the effect of teaching through two strategies of cooperative learning strategies in gaining Artistic concepts and Attitude towards cooperative action for first prep graders. The study used Artistic Concepts Exam and Attitude towards cooperative action scale, applied on the sample two experimental groups and control group. The study showed a statistical difference between the first experimental group (STAD), the second experimental group ( LT and control group favoring the two experimental groups, in Artistic Concepts and Attitude towards cooperative action in post test. The study recommended activation of other cooperative learning strategies in art Education in different educational stages.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.