ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير الناقد لدى طلبة...>الوصف

مستوى التفكير الناقد لدى طلبة قسم اللغة العربية في كليات الآداب والتربية في مادة البلاغة العربية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الإبراهيمي، مكي فرحان كريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 8, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 239 - 264
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 331371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | التفكير الناقد | البلاغة العربية | طلاب الجامعات | العلوم النفسية | طرق التدريس | مهارات التفكير
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد التفكير قوة متجددة لبقاء الفرد والمجتمع معاً في عالم اليوم والغد، إذ إن التطور الكبير الذي حدث في العقدين الأخيرين من القرن العشرين في وسائل تصوير الدماغ وتعرف وظائف مناطقه المختلفة وضع بين أيدي المتخصصين في العلوم النفسية والمهتمين بدارسة الدماغ عدداً كبيراً من التقنيات التي يستطيعون بموجبها دراسة وظائف الدماغ وفهمها بصورة أفضل مما كان متاحاً في الماضي، فالتفكير يستعمل أعضاء عدة منها الحواس والدماغ إذ لابد من تشغيلها بهدف تنميتها، سيما التفكير الناقد الذي يحول عملية اكتساب الموقف من عملية خاملة إلى نشاط عقلي يؤدي إلى إتقان أفضل للمحتوى المعرفي، وفهم أعمق له على اعتبار أن التعليم في الأساس عملية تفكير، وتعليم البلاغة العربية التي تعد ملكة ذوقية تترجم جمال القول الأدبي إلى صور فنية محسوسة، تؤدي دوراً مهماً في التعليم الجامعي؛ لأنها تساعد على تنمية القدرة التعبيرية التي تعكس شخصيات الطلبة في البحث الأدبي ومعرفة مهارات التفكير الناقد لديهم في هذه المادة، وعليه أجرى الباحث دراسة وصفية رمت إلى تعرف: (مستوى التفكير الناقد لدى طلبة قسم اللغة العربية في كليتي الآداب والتربية في مادة البلاغة العربية). وقد شمل البحث عينة بلغت (425) طالباً وطالبة تم اختيارهم من طلبة الصفوف الثالثة والرابعة في قسم اللغة العربية في كليات الآداب والتربية منطقة الفرات الأوسط، ولمعرفة مستوى التفكير الناقد في مادة البلاغة تم بناء اختبار في التفكير الناقد يتصف وبالصدق والثبات والموضوعية في ضوء استبانه استطلاعية وجهت إلى مجموعة من الخبراء والمتخصصين لاقتراح الأحداث أو النصوص أو الأفكار أو الموضوعات البلاغية التي تصلح لقياس قدرة طلبة قسم اللغة العربية على التفكير الناقد، زيادة على ذلك إطلاع الباحث على الأدبيات والدراسات الخاصة بهذا المجال، وبهذا أصبح عدد الفقرات التي تضمنها اختبار التفكير الناقد بصورته النهائية (60) فقرة موزعة على خمسة مجالات بعد أن عرضت على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها والعلوم التربوية والنفسية لبيان صددقها وثباتها. وبعد تطبيق الاختبار على طلبة قسم اللغة العربية عينة البحث، وباستعمال مجموعة من الوسائل الإحصائية والحسابية، لتحليل البيانات ومعالجتها أظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1- أن مستوى التفكير الناقد، في مادة البلاغة العربية لدى طلبة قسم اللغة العربية في كليات الآداب والتربية جاء في المستوى المتوسط، ولم يصل أحد من الطلبة إلى المستوى العالي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة في اختبار التفكير الناقد في مادة البلاغة العربية بحسب متغيري الجنس والكلية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة تعليم مهارات التفكير وتنميتها في علوم البلاغة العربية لدى طلبة قسم اللغة العربية، وكذلك التركيز على المواقف التدريسية التي تحث القابلية النقدية وتنشيطها لديهم. واقترح الباحث إجراء دراسات وصفية على مستوى القطر تعد مكملة للدراسة الحالية ومماثلة لها. \

The researcher has conducted a descriptive study of the level of critical thinking in students of Arabic departments at the college of Arts and Education in Arabic Rhetoric. The study was administered to a sample of (425) male and female students selected from third and fourth classes of the Arabic Language Department of College of Arts and Education in the middle government of Iraq. In order to arrive at the Level of critical thinking in rhetoric a test has been as constructed for this purpose. The test's validity stability and objectivity has been achieved in the light of a questionnaire presented to a panel of experts to propose the situation texts notions or rhetorical subjects that best suit the need to measure the students ability to think critically. In addition to that the researcher has been familiar with the literature in the field. The items of the test in its final form were (60) items divided in to five fields. These items items were read by a panel of experts in the Arabic Language methodology and educational and psychdogical science. The test was administered and data was subjected to statistic and mathematical analysis. The following results were arrived at: The students who took the feet achieved an average Level and none of them achieved a high Level. The signtcant difference was detected in critic thinking in Arabic Rhet-oric according to the variables of sex and college. In the light of study's results the researcher re communed that there is a need to teach and develop thinking skills in Arabic Rhetoric studided by students of Arabic department. Focus is to be given to the study situating them. \
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.