المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
---|---|
الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال |
المؤلف الرئيسي: | محمد، عادل عبدالله (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Adel Abdullah |
المجلد/العدد: | مج 2, ع 1,2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2010
|
الشهر: | سبتمبر |
الصفحات: | 17 - 71 |
ISSN: |
2090-3847 |
رقم MD: | 333995 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
ملخص: يعاني أكثر من نصف الأطفال التوحديين من عدم قدرتهم على الكلام دون تدريب، كما يعانون من عدم قدرتهم على استخدام ما لديهم من مفردات لغوية في الحديث ذي المعنى. ويمكن التغلب على ذلك من اللجوء إلى التدريب وبرامج التدخل المناسبة. وتهدف هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي يضم مجموعة من الألعاب المشتقة من مقياس ستانفورد- بينية وذلك في تنمية الحصيلة اللغوية للأطفال التوحديين، والتعرف على أثر ذلك على استخدامهم الاجتماعي للغة. وضمت العينة عشرة أطفال توحدين تتراوح أعمارهم بين 6- 9 سنوات من ذوي معامل التوحد البسيط بمدينة الزقازيق في مصر تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ومتجانستين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتم استخدام المنهج التجريبي مع تطبيق عدة مقاييس ضمت مقياس ستانفورد - بينية الذكاء، ومقياس الطفل التوحدي، وقائمة تقييم أعراض اضطراب التوحد، واستمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي للأسرة، ومقياس المستوى اللغوي للأطفال التوحديين، ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة للأطفال التوحدين إلى جانب البرنامج التدريبي. وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج المستخدم في تنمية الحصيلة اللغوية للأطفال التوحديين حيث زادت مفرداتهم اللغوية بدرجة دالة إحصائياً، كما ساعدهم على توظيف تلك الحصيلة اللغوية في أحاديث ذات معنى ومغزى مع استمرار هذا التحسن خلال فترة المتابعة. وانتهت الدراسة إلى ضرورة اللجوء إلى برامج التدخل المناسبة لتدريب الأطفال التوحديين على الكلام، والحد من مشكلاتهم اللغوية |
---|---|
ISSN: |
2090-3847 |
البحث عن مساعدة: |
803628 |