ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر الاسلوب التمثيلي في تحصيل...>الوصف

اثر الاسلوب التمثيلي في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاملاء

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبادي، صفاء وديع عبدالسادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Alsada, Safaa Wadeyaa
المجلد/العدد: مج 9, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 221 - 242
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 334045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
الاسلوب التمثيلي | التحصيل الدراسي | طالبات المدارس المتوسطة | تدريس الاملاء | طرق التدريس | اللغة العربية | الاختبارات | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى تعرف اثر الاسلوب التمثيلي في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاملاء، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة، مثلت (٣٠) طالبة المجموعة التجريبية و (٣٠) طالبة المجموعة الضابطة، تم اختيار العينة قصدياً، ولتحقيق هدف البحث استعملت الباحثة اختبار التحصيل النهائي بعد التأكد من صدقه و ثباته، للتحقق من فرضية البحث التي تنص على انه: (ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الاملاء لطالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الاملاء بالاسلوب التمثيلي، و متوسط درجات الاملاء لطالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن الاملاء بالطريقة التقليدية). اما الوسائل الاحصائية المستعملة في تحليل بيانات البحث فهي (معامل ارتباط بيرسون، و مربع (كا ٢)، و الاختبار التائي لعينتين مستقلتين). وقد توصل البحث الى النتيجة الاتية: ظهر تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بالاسلوب التمثيلي على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن الاملاء بالطريقة التقليدية. و تعتقد الباحثة ان سبب ذلك يعود الى ان طالبات الصف الاول وجدن في الاسلوب التمثيلي اسلوباً جديداً في حياتهن الدراسية مما دفعهن الى العناية به و التواصل معه، و هذا الاهتمام غرس فيهن ميلاً الى متابعته و جعلهن اكثر تركيزاً عليه، مما ادى الى تثبيت رسم الكلمات في اذهانهن و من ثم استرجاعه عند الكتابة. وخلص البحث الى عدد من التوصيات والمقترحات التي تعد مكملة الى دراسات وبحوث اخر.

This research aimed at investigating the effect of acting technique on the achievements of first year intermediate female pupils in dictation activity. The sample of this research, which was intentionally chosen by the researcher, consisted of (60) pupils , (30) of them represented the experiential group while the other (30) represented the control group.TO achieve the aims of the research and to validate its hypo theses , the researcher used a final achievements test after she made sure of its validity and reliability. The statistical tools which were used in analyzing the data of the researcher were )Person Correlation Coefficient , Chai square and the T.Test which was used for two independent groups). The research arrived at a conelusion that the pupils of the experiential group were more efficient tham those of the control group who studied. dictation by using a classical method. The research believed that this high efficiency of the experiential group can be attributed to the fact that these pupils adopted the aeting technique as a new one in their studying career which gave them the impetus to came and catch up with it. This care enrooted in them the tendancy to go on with it and made them more focus on it which led them to fix the images of words in their minds and then getting them back in the form of writing. The research ended with several recommendations and suggestions which can be considered as complementary to other researches.
ISSN: 1992-1144
البحث عن مساعدة: 675980 764098

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.