| LEADER |
03749nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0922135 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 148444
|a العنزى، فريح عويد مبارك
|g Alanzi, Fraih O.
|q
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقنين مقياس الشعور التباعدي للإبداع من وضع فرانك و يليامز لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2011
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مؤشرات ثبات وصدق مقياس الشعور التباعدي وتقنينه على البيئة الكويتية، وكذلك التعرف على الفروق في استجابات عينة الدراسة على مقياس الشعور التباعدي وفقًا لمتغيرات الصف الدراسي والعمر، وكانت عينة الدراسة مكونة من 227 من طلاب المرحلة الثانوية، وأسفر تحليل البيانات إحصائيا على عدة نتائج أهمها: تم حساب معامل ثبات مقياس الشعور التباعدي بطريقتين ألفا كرونباخ والقسمة النصفية وكانت الدرجات مرتفعة، وتم حساب صدق مقياس الشعور التباعدي بأكثر من طريقة وكانت النتائج مقبولة. وأسفرت نتائج الدراسة عن تأثير متغير الصف الدراسي على مقياس الشعور التباعدي بين الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر لصالح الحادي عشر. ولم تكشف نتائج الدراسة عن أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمر لدى عينة الدراسة. وأظهرت نتائج التحليل العاملي عن عدة عوامل مكونة لمقياس الشعور التباعدي
|b -\ The aim of this study Discover a bout indices of validity and reliability for divergent feeling scale, and standardize for Kuwaiti Environment, and Recognizing the differences for the study sample responses on divergent feeling test, attributed to class and age variables, a study sample content of 227 from secondary students stage. \ -\ The results statistics analyses answer the following question: \ -\ The reliability for divergent feeling scale accounted by Alfa kronpack, and split half, the results was higher degrees. \ -\ The validity for divergent feeling scale accounted more methods, the results was approved the results study. \ -\ Discover about three stages for the students on divergent feeling scale (high- average- low). \ -\ The results study discovers about affect the class variable on divergent feeling scale between classes ninth and tenth and eleventh higher Thom eleventh. \ -\ The results study no discovers any statistically significance differences attributed to the age variable with the study sample. \ -\ The results study for the factor analysis discovers many factors content the divergent feeling scale \
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الابتكاري
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التفكير الابداعي
|a الكويت
|a طلاب المدارس الثانوية
|a علم النفس التربوي
|a الفروق الفردية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 007
|m مج 3, ع 7
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 003
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-003-007-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 335244
|d 335244
|
