أثر برنامج التدخل المبكر Spectra في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى عينة من أطفال التوحد في الأردن
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال |
| المؤلف الرئيسي: | عواد، أحمد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قواسمة، كوثر عبد ربه بنت محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 4, ع 9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 17 - 64 |
| ISSN: |
2090-3847 |
| رقم MD: | 336410 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
702
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج التدخل المبكر “SPECTRA” في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى عينة من أطفال التوحد في الأردن. وتكونت العينة من (20) طفل وطفلة تم اختيارهم قصديا من مراكز التربية الخاصة في منطقة أربد والتي تقدم الخدمات لأطفال التوحد (مركز البقاعي، مركز صناع الفرح للتربية الخاصة)، وتتراوح أعمارهم ما بين (4-6) سنوات بمتوسط قدره (5.00) وانحراف معياري قدره (0.795) والمصنفين من قبل مركز التشخيص المبكر للإعاقات في عمان بأنهم يعانون من اضطراب التوحد على اختلاف شدته (البسيط والمتوسط والشديد)، وتم تقسيم أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وعددها (10) أطفال، وتجريبية وعددها (10) أطفال. وطبق على أفراد العينة مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال التوحديين والمتضمن في برنامج التدخل المبكر “SPECTRA” ويتكون من سبع مقاييس فرعية وهي "مقياس مهارات الأكل، مقياس مهارات الاعتماد على النفس، ومقياس المهارات العضلية الدقيقة، ومقياس الرسم، مقياس القص، مقياس الحركات العضلية الكبيرة، مقياس الاستجابة العامة" بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته. كما تم تطبيق البرنامج التدريبي في التدخل المبكر “SPECTRA” والذي تكون من (10) جلسات على أطفال المجموعة التجريبية، قدمت خلال (5) أسابيع وبمعدل (2) جلستين أسبوعيا لكل طفل حيث تراوحت مدة الجلسة ما بين (30-35) دقيقة لكل طفل بشكل فردي، وذلك في مركز التأهيل المجتمعي للمعاقين في إربد. وأشارت نتائج التحليل الإحصائي للبيانات إلى: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية تعزى للبرنامج التدريبي ولصالح أطفال المجموعة التجريبية. 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الحياة اليومية بين التطبيقين البعدي والمتابعة تعزى للبرنامج التدريبي. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التربوية لمؤسسات ومراكز التربية الخاصة المعنية بأطفال التوحد وأسرهم بهدف تنمية مهارات الحياة اليومية للأطفال. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-3847 |
| البحث عن مساعدة: |
704091 787874 686862 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في التدخل المبكر لتنمية مهارات التواصل والانتباه لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد في الأردن
بواسطة: قواسمة، كوثر عبد ربه بنت محمد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدخل مبكر في تطوير المهارات الاستقلالية لدى مجموعة من الأطفال التوحديين
بواسطة: القضاة، ضرار محمد محمود منشور: (2015) -
أثر برنامج تدريبي سلوكي فى التدخل المبكر لتنمية مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية
بواسطة: عواد، أحمد أحمد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فنيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في الأردن
بواسطة: الملك، اشرف ابراهيم منشور: (2009) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التدريس الوسطي البيئي المحسن في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالأردن
بواسطة: الصمادي، أحمد محمد منشور: (2016)
