أثر برنامج تدريبي سلوكي للتدخل المبكر في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال المعاقين بصريا في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | سليم، صهيب سليم يوسف (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 637584 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
540
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي سلوكي في التدخل المبكر لتنمية مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين بصريا في الأردن . وقد تألفت عينة الدراسة من (30) طفلاً من الأطفال المعاقين بصريا (كف كلي، ضعاف البصر) من روضة جمعية الضياء الخيرية في (عمان– إربد) تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات وليست لديهم إعاقات أخرى، وتم توزيعهم قصدياً بالتساوي إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وقد طبق على أفراد المجموعتين مقياس مهارات الحياة اليومية (إعداد الباحث)، وطبق البرنامج التدريبي السلوكي في التدخل المبكر لتنمية مهارات الحياة اليومية على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي والمتبع في الروضة، وقد استغرق تطبيق البرنامج التدريبي ثلاثة أشهر بواقع (48) جلسة تدريبية موزعة على (4) جلسات في كل أسبوع واحد مدة الجلسة الواحدة (30 ) دقيقة. وأسفر تحليل البيانات إحصائيا عن النتائج التالية :- 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α =0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية بأبعاده الفرعية، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي. 2- وجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α =0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية ودرجة الإعاقة في بعد إعداد الأطعمة وتناولها لصالح ضعاف البصر، وفي بعد التواصل لصالح المعاقين بصريا (كف بصر) بينما لا يوجد تفاعل دال إحصائيا في بقية أبعاد المقياس. 3- عدم وجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (α =0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية وجنس الطفل بعد تطبيق البرنامج. 4- عدم وجود فروق داله إحصائيا عند مستوى (α =0.05 )بين متوسط درجات أفراد المجموعه التجريبية على مقياس مهارات الحياة اليومية في التطبيق البعدي والمتابعة، تعزى إلى البرنامج التدريبي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي سلوكي فى التدخل المبكر لتنمية مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية
بواسطة: عواد، أحمد أحمد منشور: (2012) -
أثر برنامج تدريبي سلوكي للتدخل المبكر في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى روضة الأطفال
بواسطة: الفقهاء، ياسمين ماهر عبدالكريم منشور: (2014) -
برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية للأطفال المعاقين بصريا
بواسطة: الكناني، ريم عبدالله محمد منشور: (2011) -
تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين بصرياً
بواسطة: عواد، أحمد أحمد منشور: (2002) -
فاعلية برنامج للتدخل المبكر فى تنمية بعض المهارات المعرفية واللغوية لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية فى مدينة الطائف
بواسطة: عبدالهادي، سهير محمد توفيق منشور: (2012)
