ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في التدخل...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في التدخل المبكر لتنمية مهارات التواصل والانتباه لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد في الأردن

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قواسمة، كوثر عبد ربه بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qawasmah, Kawthar Abd Rabbuh Muhammad
المجلد/العدد: مج 23, ع 91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يوليو
الصفحات: 29 - 64
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 214799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التواصل | الأردن | ذوو الاحتياجات الخاصة | الاضطرابات النفسية | التوحد | التدخل المبكر | برامج التدريب | تنمية المهارات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1186

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي في التدخل المبكر في تنمية مهارات التواصل والانتباه لدى عينة من الأطفال ذوي التوحد في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (20) طفلا وطفله من المصابين باضطراب التوحد والذين تتراوح أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، وقد تم اختيار العينة بطريقة قصدية من المراكز والمؤسسات التي تعمل على تقديم الخدمات التربوية لأطفال التوحد، وتم تقسيم أفراد العينة عشوائيًا إلى مجموعتين ضابطة وعددها (10) أطفال، وتجريبية وعددها (10) أطفال. استخدمت الباحثة لأغراض هذه الدراسة مقياس مهارات التواصل والانتباه للأطفال التوحديين واللذين تكونا من خمسة عشر مقياس وهى " مقياس الانتباه" الأوامر، اللغة الاستقبالية، التتابع "مقياس مهارات التواصل" التواصل البصري، اللغة الاستقبالية، الجمل البسيطة، الجمع، الناس المألوفين، الضمائر، المكان، التعبيرات، التعاطف، الموقع، الفعل، العمل، اخبري كيف، الشكل، الألوان". وتم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. كما تم تطبيق البرنامج التدريبي في التدخل المبكر والذي تكون من (20) جلسة، قدمت خلال (5) أسابيع وبمعدل (5) جلسات أسبوعية لكل طفل حيث تراوحت مدة الجلسة ما بين (30-35) دقيقة لكل طفل بشكل فردي، وذلك في مركز التأهيل المجتمعي للمعاقين في إربد، وقد أشارت نتائج الفرضيتين الأولى والثانية والمتعلقة بجانب الانتباه إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( = 5.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدى والمتابعة على مقياس مهارات الانتباه، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 1110-2411
البحث عن مساعدة: 776354 686862 782866

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.