| LEADER |
02695nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0933884 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 74986
|a الإبراهيمي، الطاهر
|q Alibrahimi, Altaher
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a في إبستيمية تعليمية علم الاجتماع بالجامعة الجزائرية : رؤية نقدية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2010
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يحاول المقال أن يناقش قضية تدريس علم الاجتماع بالجامعة الجزائرية من حيث أنها تتجاوز الصبغة الديداكتيكية وما يرتبط بها من أساليب تقانوية، إلى المستتبعات الإبستمولوجية للمعرفة السوسيولرجية المدرسة، باعتبار أن علاقة المضامين المعرفية للمقاييس المشكلة لملامح تكوين خريج علم الاجتماع تستدعى تحكما عاليا وحسا نقديا دقيقا، وهي الشروط التي تحتاج إلى رعاية تتلازم مع مراحل الممارسة التكوينية قبل وخلال وبعد الدرس السوسيولوجي. \ ويطرح المقال رؤية تتبنى موقفا يدعو إلي المزاوجة يبن البعد الإبستمولوجي للمادة المعرفية وطريقة التدريس بوصفها ضرورة ييداغوجية ومعرفية ومجتمعية
|d cet article a pour objet l'enseignement de la sociologie dans l'université algérienne, qui dépasse la nature didactique et ses techniques vers les questions épistémologiques rélatives à la connaissance sociologique enseignée. \ Les contenus cognitifs qui forment les profiles de l'enseigné nécessitent une haute maitrise et une sensation critique exacte, critères à respecter dans tout enseignement sociologique. \ Cet article envisage un acte d'enseignement qui lie la dimension epeiste morogique et la méthode de travail. au tant qu'une obligation pédagogique. Cognitive et sociale
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a علم الاجتماع
|a الخطط الدراسية
|a الجزائر
|a علماء الاجتماع
|a الاهداف التعليمية
|a التعليم الجامعي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 019
|m س 11, ع 19
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 011
|x 1112-3176
|
| 856 |
|
|
|u 1003-011-019-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 342135
|d 342135
|
