| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فعالية استخدام تكنولوجيا المعلومات في تسهيل إجراءات الإدارية المدرسية من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية والمشرفين التربويين. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية وجميع المشرفين التربويين في مديرية تربية إربد الأولى للعام الدراسي (2002-2003) وبلغ عددهم (62) مديرا ومديرة و(51) مشرفا تربويا. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (36) مديرا و(34) مشرفا تربويا. وقام الباحثان بتطوير أداة الدراسة التي تكونت بصورتها النهائية من (52) فقرة من نمط ليكرت الخماسي التدرج. وتم التحقق من صدق محتوى الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما وتم التأكد من ثبات الأداة باستخدام معامل ارتباط بيرسون الذي بلغ (0.90) وهذه القيمة مناسبة لأغراض إجراء هذه الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة على فقرات الأداة تعزى لمتغيرات الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بإجراء دراسات مماثلة بحيث نشمل عينات أكبر، ومراحل تعليمية مختلفة، ومناطق تربوية أخرى.
This study aimed to know the potential of using information technology in facilitating procedures of school administrative from the Perspective of Secondary Schools Principals and Educational Supervisors. The Population of the study consisted of all secondary schools principals and educational supervisors during the academic year (2002 / 2003). The sample of the study was chosen randomly consisted of (36) principals and (34) educational supervisors from Irbid Education Directorate. The two researchers are developing the study tool which consisted of (52) items, A five point Likert scale was used in the questionnaires, the content validity of the questionnaire was established by jury of judges, wane its reliability was verified by the use of Pearson Formula, Correlation coefficient, reliability was found to be (0.90). The results of the study revealed no statistically signify at differences were found due to study variables. In the light of the results, the two researchers recommended that further similar Studies should be conducted in this field on larger samples, various instructional stages and other education districts.
|
