ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أستقصاء واقع معلمي التربية المهنية في الأردن على تدريس مادة التربية المهنية كما يراها المعلمون أنفسهم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جوارنة، طارق يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 79 - 114
رقم MD: 346187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي التربية المهنية في الأردن فيما يتعلق بمستوى قدرتهم على تدريس التربية المهنية شمل مجتمع الدراسة جميع معلمي التربية المهنية في إقليم الشمال في الأردن. وقد تم الحصول على البيانات بوساطة استبانة تحتوي على 53 فقرة وتتكون من قسمين، القسم الأول معلومات عامة فيما احتوى القسم الثاني على مقياس ليكرت الخماسي. تم إعداد الجزء الثاني من الاستبانة للحصول على معلومات حول تصورات معلمي التربية المهنية فيما يتعلق بمستوى قدرتهم على تدريس التربية المهنية وتم توزيع فقرات هذا الجزء على ستة مجالات هي التخطيط والتنفيذ والتقييم والمحتوى التقني والإرشاد المهني والواجبات الإدارية. أظهرت نتائج الدراسة أن معلموا التربية المهنية يرون أنفسهم ذو كفاءة فيما يتعلق بالتخطيط لنشاطات التربية المهنية والقيام بواجباتهم الإدارية، فيما يرون قصورا في قدراتهم في مجالي الإرشاد المهني والتقييم استراتيجيات علاجية لرفع كفاية معلمي التربية المهنية وتوصيات للبحث في مجال التربية المهنية قد تم إبرازها.

The aim of this study was an assessment of PVE (Prevocational Education) teachers’ perceptions regarding their own level of ability to handle the teaching of PVE. The population of this study consisted of all prevocational education teachers teaching at school in the northern region of Jordan. A 53-item questionnaire was used to gather data regarding how satisfactory PVE teachers felt concerning their level of ability to deal with PVE teaching related roles in school. The survey included two sections, demographics and a five-point Likert-type scale. The second section, the perception scale, was designed to obtain information about PVE teachers’ perceptions of their ability through the use of 53 expressions, or items, divided over six subscales. These subscales of the perception scale include: Planning, Execution, Assessment, technical content, vocational counseling, and administrative duties. The results revealed that PVE teachers viewed themselves as being able and competent with regard to the skills covered in the areas of administrative duties and planning. On the opposite end of the spectrum, PVE teachers perceived themselves as incompetent in the topical areas of counseling and assessment. Remedial strategies to raise PVE teachers’ level of competence and recommendations for further research are presented.

وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية