ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الكفايات التدريسية لدي معلمي التربية المهنية من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية بمحافظة عجلون في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Teaching Competencies of Teachers of Professional Education from their Point of View: Field Study in Ajloun Governorate in Jordan
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: المومني، محمد عمر عيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 116 - 140
DOI: 10.37168/1957-003-001-005
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 982986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | التنفيذ | طرائق التدريس | معلم التربية المهنية | Teaching Competencies | Implementation | Teaching Methods | Professional Education Teacher
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to determine the teaching competencies of the teachers of professional education in the basic schools of the Directorate of Education for the governorate of Ajloun in the Hashemite Kingdom of Jordan in the competencies (implementation and teaching methods). The researcher used the descriptive method in addition to using the questionnaire which consisted of (26) (115) teachers. The sample of the study consisted of (50) teachers. The study found that after the proper statistical analysis, the adequacy of the teaching methods which was (73%), thus improving the efficiency of implementation, which was (71%) and a large degree for each of them

هدفت الدراسة إلى تحديد الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية المهنية في المدارس الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون في المملكة الأردنية الهاشمية في كفايات (التنفيذ، وطرائق التدريس) حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي بالإضافة إلى استخدام الاستبانة والتي تكونت من (26) فقرة كأداة للدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية المهنية في مدارس محافظة عجلون والبالغ عددهم (115) معلماً، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلماً، وقد توصلت الدراسة بعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة إلى حصول كفاية طرائق التدريس والتي كانت نسبتها (73%) متقدمة بذلك على كفاية التنفيذ والتي كانت بنسبة (71%) وبدرجة كبيرة لكلاً منها.

ISSN: 2543-3482