ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لجائزة التربية و...>الوصف

دراسة تقويمية لجائزة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية : فئة مدير المدرسة المتميز

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: النوح، عبدالعزيز بن سالم بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nouh, Abdulaziz Salem Mohammad
المجلد/العدد: س 12, ع 56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مايو
الصفحات: 50 - 111
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 346502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التربية و التعليم | مديرو المدارس | الجوائز | المؤسسات التعليمية | النظم التعليمية | التكريم | السعودية | الطلاب و المعلمون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى مناسبة معايير جائزة التربية والتعليم لمدير المدرسة المتميز من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين بمدينة الرياض. كما هدفت إلى التعرف على مدى أهمية معايير جائزة التربية والتعليم لمدير المدرسة المتميز، والتعرف على اختلاف وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين بمدينة الرياض، في مدى مناسبة معايير جائزة التربية والتعليم لمدير المدرسة المتميز باختلاف متغيرات الدراسة (العمل الحالي، والمؤهل العلمي، والخبرة الوظيفية). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) والاستبانة أداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس المتوسطة والثانوية بمدينة الرياض وعددهم (639) مديراً، وجميع مديري المدارس الابتدائية بمدينة الرياض وعددهم (698) مديراً، وجميع المشرفين التربويين بمدينة الرياض وعددهم (334) مشرفاً، ولكبر حجم مجتمع الدراسة تم اختيار عينة عشوائية بنسبة 20% من المشرفين التربويين، ونسبة 15% من مديري المدارس. توصلت الدراسة إلى نتائج منها: وافق أفراد عينة الدراسة على أن معايير القيادة التربوية الفعالة، ومعايير التشاورية وتوثيق العلاقة والروابط بالمجتمع المحلي، ومعايير إدارة التغير والتطوير، ومعايير إدارة بيئة التعلم، ومعايير الإدارة الرقمية، مناسبة بدرجة عالية، كما وافق أفراد عينة الدراسة على أن معايير التخطيط الاستراتيجي مناسبة بدرجة متوسطة. لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى مناسبة معايير (القيادة التربوية الفعالة – التشاورية وتوثيق العلاقة والروابط بالمجتمع المحلي – إدارة التغيير والتطوير – الإدارة الرقمية) لتكون من معايير المدير المتميز وفقاً لمتغير المؤهل العلمي. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى مناسبة معايير التخطيط الإستراتيجية ومعايير إدارة بيئة التعلم لتكون من معايير المدير المتميز وفقاً لمتغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح مؤهل ماجستير. أوصت الدراسة بمراجعة معيار التخطيط الاستراتيجي وتطويره من قبل الأمانة العامة لجائزة التربية والتعليم، وإدخال مقرر يعنى بأخلاقيات مهنة التعليم في الدورات التدريبية المقدمة لمديري المدارس، وتخصيص ميزانية خاصة بتشجيع المعلم المتميز في مدرسته.

The research subject: suitability of prize of ministry of education for distinguished school’s principal. This research aimed at identifying upon suitability of prize of ministry of education for distinguished school’s principal from point of view of principals، supervisors، and educators in Riyadh. Identifying upon difference in point of views for principals in suitability of prize of ministry of education for distinguished school’s principal according to difference in study variables (current job، scientific qualification، and vocational experiences). I used the descriptive model in the research (survey) and questionnaire as a tool of the research. The study sample is formed from high، primary، and preliminary school’s principals in Riyadh city with number 639 principal، all primary school principal with number 698 manager، and all educational supervisors in Riyadh with number 334 supervisor. The study sample amount were chosen randomly with percentage 20% from the educational supervisor، and percentage 15% from the school manager. The study is formed from the following; agreement between the study sample according to effective educational leadership، consultation procedures and authentication of relation and linage in the local society، standards of change and development administration، standards of numerical administration، suitability in high degree، also there are agreement between the study sample on standards of strategic planning with a moderate degree. There is no difference with statistic indication between the answers of the study sample toward the suitability of standards (effective educational leadership، consultation procedures and authentication of relation and linage in the local society، standards of change and development administration، standards of numerical administration)to be the standards for the principal according to the scientific qualification. As there are difference with statistic indication between the study sample toward the suitability of the strategic planning standards and standards of learning environment administration in standards of distinguished manager. That is for the Master qualification. The study recommended with revising the strategic planning standard and developing it according to general safety of the prize of ministry of education. Inputting the model means ethics of the education profession in the training advanced courses for the school’s manger and determining the special balance to encourage the teacher in his school \
ISSN: 2356-9646
البحث عن مساعدة: 765999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.