| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على علاقة الكفاءة الذاتية المدركة بكل من الشخصانية والتكيف النفسي لدى عينة من (٢١١) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. منهم ١٥٠ من الإناث و ٦١ من الذكور. تم اختيارهم قصديا، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس الشخصانية ومقياس التكيف النفسي بعد التأكد من صدق تلك المقاييس وثباتها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدام الإحصائي (ت)، وتحليل الانحدار المتعدد. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث على مقياس الفاعلية الذاتية لصالح الإناث، كما أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين الطلبة الأقل شخصانية والأكثر شخصانية على مقياس الفاعلية الذاتية لصالح الطلبة الأقل شخصانية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة الأقل تكيفا والأكثر تكيفا على مقياس الفاعلية الذاتية لصالح الطلبة الأكثر تكيفا. . \
The purpose of this study was to investigate the relationship between Perceived Self- Efficacy and the level of personalization and psychological Adjustment among university students. The sample of the study consisted of (211) undergraduate students, 150 females and 61 males, selected from the faculty of Educational Sciences at Al al-Bayt University in the first semester of the academic year 2008/2009. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used Self- Efficacy, Personalization and Psychological Adjustment scales. To address the questions of the study, means, standard deviations, T test, and multiple regression were used. The findings of the study revealed that there were statistically significant differences between males and females on the Self- Efficacy scores in favor of females. The findings also revealed that there were statistically significant differences between less personalized and more personalized students on the Psychological Adjustment scale in favor of the less personalized students. The findings also revealed that there were statistically significant differences between less adjusted and highly adjusted students on the self-efficacy scores in favor of the highly adjusted ones. \
|
