ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خ...>الوصف

التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال أساليب التعلم والذكاءات المتعددة لدى عينة من طلاب الجامعة

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: أبو العلا، مسعد ربيع عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أغسطس
الصفحات: 439 - 497
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 351133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | العملية التعليمية | التحصيل الاكاديمي | أساليب التعلم | مؤسسات التعليم العالي | الذكاءات المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

230

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة بهدف التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال أساليب التعلم والذكاءات المتعددة، ومعرفة العلاقة بين أساليب التعلم والذكاءات المتعددة، وتكونت عينة الدراسة من (242) طالباً وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية – جامعة بنها، ويعد تطبيق مقياس أساليب التعلم ومقياس الذكاءات المتعددة، تم استخدام تحليل الانحدار المتعدد ومعاملات الارتباط، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: \\ 1-\\\ يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي للطلاب من خلال أساليب تعلمهم (التأملي، الحسي، اللفظى، التتابعي). \\ 2-\\\ يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي للطلاب من خلال الذكاءات (اللغوي، المنطقي/ الرياضي، الشخصي). \\ 3-\\\ توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً عند مستوى (0.01) بين درجات الطلاب على أبعاد أساليب التعلم (التأملي، اللفظي، البصري، التتابعي) ودرجاتهم على الذكاءات (الشخصي، اللغوي، المكاني، المنطقي) على الترتيب.

This study aimed at predicting academic achievement through learning styles and multiple intelligences and identifying the relationship between learning styles and multiple intelligences. The sample of this study consisted of (242) fourth year students at the faculty of education-Benha University. After applying the learning styles scale and multiple intelligences scale, multiple regression Analysis and Correlation coefficient are used. The results of present study showed that: \\ 1.\\\ Academic achievement of the students can be predicted through their learning styles (Reflective, Sensing, Verbal, Sequential) \\ 2.\\\ Academic achievement of the students can be predicted through intelligences (linguistic, logical/ Mathematical,Intrapersonal). \\ 3.\\\ There is a statistically significant positive correlational relationship at (0.01) between students' degrees at the learning styles dimensions (Reflective, Verbal, Visual, Sequential) and their degrees on intelligences (intrapersonal, linguistic, Spatial, logical) respectively.
ISSN: 1687-0697
البحث عن مساعدة: 775935 775589

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.