| LEADER |
04458nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0952048 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجبر، جبر بن محمد بن داود
|g Al-Jabr, Jabr Mohammed
|e مؤلف
|9 88329
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية شكل البيت الدائري كمنظم معرفي فى تدريس العلوم على تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط فى المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2012
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 163
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة قياس أثر استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي، وبقاء أثر التعلم لدى عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة المجمعة بالمملكة العربية السعودية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثاني المتوسط اللاتي يدرسن بالمدارس الحكومية التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة، أما عينتها فشملت طالبات الصف الثاني المتوسط بالمدرسة المتوسطة الخامسة بمدينة المجمعة والبالغ عددهن (46) طالبة. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ بهدف قياس أثر الإستراتيجية على كل من التحصيل الدراسي في مقرر العلوم وبقاء أثر التعلم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك أثرا إيجابيا لإستراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية التحصيل الدراسي وتحقيق مبدأ التعلم ذي المعنى، والبعد عن الاستظهار والحفظ، بينما لم تظهر النتائج أثرا للإستراتيجية في بقاء أثر التعلم لدى عينة الدراسة. وعلى ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات التي يمكن أن تفيد القائمين على تطوير المناهج الدراسية ومنسوبي التربية والتعليم الذين يعملون في الميدان التربوي.
|b This study has attempted to explore the effect of the Roundhouse Diagram on the academic achievement and long-term learning of a sample of female eighth-grade students in the subject of Science. Population consisted of all female eighth-grade students at government schools supervised by the Education Directorate in Majmaah Province in Saudi Arabia, where the sample consisted of (46) female eighth-graders in the 5th Middle School in Majmaah. A Quasi-Experimental design was adopted and involved an experimental group and a control group to test the impact of Roundhouse Diagram Strategy academic achievement and long-term learning. \ Findings showed that Roundhouse Diagram Strategy had a positive impact on the development of academic achievement and on the realization of meaningful learning principles, and thereby avoiding memorization of subject material by students. However, there was no impact of the strategy on long¬term learning. Furthermore, recommendations and suggestions were provided, and they may be beneficial to developers of curricula in general and to supervisors and teachers of science in particular.
|
| 555 |
|
|
|a 700093
|a 783180
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسى
|a تدريس العلوم
|a السياسة التعليمية
|a طالبات المدراس المتوسطة
|a السعودية
|a طرق التدريس
|a المناهج الدراسية
|a تطور التعليم
|a التربية والتعليم
|
| 700 |
|
|
|9 91563
|a الجنيح، أسماء بنت سليمان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 186
|m ع 186
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-186-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 351918
|d 351918
|
