| المستخلص: |
عنوان الدراسة: مدى توفر مهارات التعليم الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية بجامعة أم القرى من وجهة نظر الطلاب تمهيد: أصبح التعليم الإلكتروني واقعاً ملموساً، وضرورة ملحة، في كثير من مجالات الحياة التعليمية والعملية، وبالتالي كان للتعليم الإلكتروني مطالبه، وأدواته، ينبغي على طلاب كلية التربية أن يمتلكوا المهارات اللازمة للتعامل معه. مشكلة الدراسة: حصر المهارات اللازمة للتعامل مع التعليم الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية بجامعة ام القرى. أسئلة الدراسة: ما مدى توفر مهارات التعليم الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية بجامعة أم القرى؟ وتتفرع منه المحاور التالية: 1- ما مدى توفر مهارات التعليم الإلكتروني المعرفية لدى طلاب كلية التربية؟ 2- ما مدى توفر مهارات التعليم الإلكتروني التصميمية لدى طلاب كلية التربية؟ 3- ما مدى توفر مهارات التعليم الإلكتروني التطبيقية لدى طلاب كلية التربية؟ أهداف الدراسة: وتهدف الدراسة إلى التعرف على: (المهارات المعرفية، التصميمية، والتطبيقية). منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لجمع المعلومات والبيانات وتحليلها ومناقشتها وتفسيرها. مجتمع وعينة الدراسة: مجتمع الدراسة جميع طلاب الدبلوم التتابعي، وعينة عشوائية ووزع 158 نسخة، وعاد منها 155 نسخة، واستبعد منها 15 نسخة، وتم تحليل 143 نسخة. الأساليب الإحصائية المستخدمة: تم حساب المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد مجتمع الدراسة حول محاور الدراسة. نتائج الدراسة: جاءت النتائج كالتالي: 1. مهارات التعليم الإلكتروني المعرفي لدى الطلاب عالية، بمتوسط حسابي (3.41). 2. مهارات التعليم الإلكتروني التصميمية لدى الطلاب متوسط، بمتوسط حسابي (2.79). 3. توفر مهارات التعليم الإلكتروني التطبيقية لدى الطلاب متوسط، بمتوسط حسابي (3.20). توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة فإن التوصيات كالتالي: 1- تضمين مهارات التعليم الإلكتروني المعرفية والتصميمية والتطبيقية في مواد تقنيات التعليم. 2- تقديم الدورات التدريبية لطلاب كلية التربية لصقل مهارات التصميم لديهم. 3- التركيز على التطبيق العملي على أساسيات التعليم الإلكتروني من خلال الإنترنت
Introduction: E-learning has become a reality, and an urgent need, in many areas of life and educational process, thus the demands of e-learning, and tools, the necessary skills that the faculty of education students should possess to deal with it. Problem: inventory of the skills required to deal with e-learning among students in the Faculty of Education at Umm Al Qura University. Study inquires: What is the availability of e-learning skills of students for the College of Education at Umm Al Qura university? And subdivided into the following themes: 1. what is the extent of the availability of e-learning cognitive skills of students in the Faculty of Education at Umm Al Qura University? 2.. what is the extent of the availability of e-learning design skills to the College of Education students? 3.. what is the extent of the availability of e-learning skills among in the Faculty of Education at Umm Al Qura University? Objectives: The study aims to identify: (cognitive, design, applied) skills. Methodology: The study used a descriptive approach for data collection , analyzing and interpretation. Community and a sample: The study sample involved all diploma sequential students, random sample and the deployment of 158 copies, returned 155 copy, 15 copies ruled out, 143 copies were analyzed. Statistical styles used: averages was calculated for the responses of the community members based on the themes of the study. Results: 1. E-learning cognitive skills among students is high, with an arithmetic average (3.41). 2. E-learning design skills of students medium, with an arithmetic average (2.79). 3. Provide e-learning skills in students of applied medium, with an arithmetic average (3.20). Recommendations: 1. Include the cognitive skills of e-learning, design and Applied Materials in learning techniques. 2. Provide training courses for the College of Education students to refine the design skills they have. 3. Focus on the practical application of the basics of e-learning through the Internet
|
