ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس القراءة باستراتيجيات...>الوصف

أثر تدريس القراءة باستراتيجيات بعض الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القاضي، هيثم ممدوح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qadi, Haitham Mamdouh
مؤلفين آخرين: الدليمي، طه علي حسين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 17, ع 7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: نوفمبر / محرم
الصفحات: 133 - 162
DOI: 10.33985/0531-017-007-006
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 354403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | تدريس اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | مهارات القراءة | الذكاءات المتعددة | القراءة الإبداعية | سلوك الطلاب | التحصيل الدراسي | المهارات اللغوية | العصف الذهني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

302

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أثر تدريس القراءة ببعض إستراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. واشتمل البحث على أفراد من (75) طالبا وطالبة بواقع (38) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة التجريبية و(37) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة الضابطة، واختيرت هذه المجموعات عشوائيا، ولأغراض هذا البحث قام الباحثان بإعداد اختبارا تحصيليا في القراءة من نوع الاختيار من متعدد، تكون هذا الاختبار من ثلاثين سؤالا روعيت فيه مهارات القراءة الإبداعية بأبعادها: الأصالة، والمرونة، والطلاقة، والتوسع، وصيغت فقرات الاختبار مراعية المؤشرات السلوكية الدالة على هذه المهارات. وبعد استخراج نتائج الطلبة جرت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية تمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الإجابة عن فقرات الاختبارات، وطرق إحصائية تحليلية مناسبة تمثلت في تحليل التباين الثنائي (Ancova). وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث أوصى الباحثان بعدد من التوصيات.

The Research aimed at identifying the effect of using some of the multi- in tellgence strategies in teaching reading, and its in fluence on developing creative reading skills of the ninth grade students. The research consisted of (75) male and female members: (38) students represented the experimental group and (37) students represented the controlled group. The group were randomly selected. For the purposes of the research, both researchers prepared an achievement multiple-choice test that took into consideration the skills of creative reading which included; originality, flexibility, fluency and expansion. The parts of the test were formulated in a way that took into consideration the behavioral indications of these skills. Results were processed by using descriptive and statistical analyses to answer the questions of the study. Also, the researchers used suitable ana lytical and statistical methods that included the dual difference analysis (Ancova). In the light of the study results, the researchers recommended a number of recommendations.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.