ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منهج مطور في الجغرافيا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية منهج مطور في الجغرافيا قائم على مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) في تنمية التحصيل المعرفي الإداركي لتلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، هبه محمد محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ريان، فكرى حسن علي (مشرف) , شلبي، أحمد إبراهيم إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع 12, ج 4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 1263 - 1280
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 354754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصل الدراسي | مصر | طلاب المدارس المتوسطة | استراتيجيات التعلم | تدريس الجغرافيا | المناهج الدراسية | التكنولوجيا | البيئة | التربية البيئية | الإدراك | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية منهج مطور في الجغرافيا قائم على مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) في تنمية التحصيل المعرفي الإدراكي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: أدوات التجريب: - المخطط المقترح القائم على مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) لتطوير منهج الجغرافيا للصف الثاني الإعدادي. - دليل للمعلم لتدريس المخطط المقترح. أدوات القياس: - اختبار التحصيل المعرفي لبلوم. وقد تكونت عينة البحث من (66) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الإعدادي، مقسمة إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة وكان عددها (34) طالب وطالبة والأخرى تجريبية وكان عددها (32) طالب وطالبة، وقد قامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار التحصيل المعرفي على عينة البحث، ثم قامت بتدريس المخطط المقترح للمجموعة التجريبية وفقاً لاستراتيجية مقترحة، ثم قامت الباحثة بالتطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي على عينة البحث. وقد تبين من نتائجه فاعلية المخطط المقترح القائم على مدخل (STSE) في تنمية التحصيل المعرفي.

The present research aimed to discover the effectiveness of a developed curriculum in geography based on science, technology, society and environment (STSE) approach in developing the cgnitive achievement for preparatory students. The researcher prepared the tools (a suggested framework based on (STSE) approach, a teacher's guide, and an environmental awareness scale). The sample of the research was (N = 66) from the second grade of preparatory students, the sample was divided to experimental group (N = 34), and controlled group (N = 34), the experimental group were taught the suggested framework according to a suggested strategy. The results showed that the suggested framework proved to be effective in developing the students’ cgnitive achievement
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.