ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الحاسوب في تدريس الريا...>الوصف

استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات في المدارس الثانوية في محافظة عمران - الجمهورية اليمنية : الاتجاهات والمعوقات

المصدر: مجلة الدراسات الاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: داود، عبدالحميد أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يونيو
الصفحات: 227 - 270
ISSN: 2312-525X
رقم MD: 356071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اليمن | تدريس الرياضيات | التعليم الثانوي | التعليم بالحاسوب | طلاب المدارس الثانوية | محافظة عمران | معلمو الرياضيات | التحصيل الدراسي | اتجاهات المعلمين | الوسائل التعليمية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التأهيل المهني | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على معوقات استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات في المدارس الثانوية ، ومعرفة اتجاهات معلمي الرياضيات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات في الجمهورية اليمنية. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مادة الرياضيات في المدارس الثانوية في محافظة عمران بالجمهورية اليمنية، حيث بلغ عددهم (271) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية حيث شملت العينة (118) معلما ومعلمة، وقد استجاب منهم (111) معلما ومعلمة رياضيات، وقد تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة ، حيث شملت على (44) فقرة ، موزعة على محورين ، محور الاتجاهات ومحور المعوقات ، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج SPSS لإيجاد التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي (One- Way ANOVA) لفحص أثر كل من متغيري الجنس، والخبرة على الاتجاهات والمعوقات. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: - وجود اتجاهات إيجابية عالية لمعلمي مادة الرياضيات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات. - هناك عدد من المعوقات التي تواجه معلمي مادة الرياضيات في استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تدريس مادة الرياضيات، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر هذه المعوقات أهمية هي: 1. عدم توفر دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة في مجال استخدام الحاسوب في التدريس. 2. ضعف إلمام معلمي الرياضيات بقواعد استخدام الحاسوب يقلل من استخدامه. 3. عدم تأهيل معلمي الرياضيات بشكل كاف لاستخدام الحاسوب خلال سنوات الدراسة الجامعية قبل الخدمة. 4. تخلو كتب الرياضيات المقررة من التوجيهات التي تؤكد على أهمية وضرورة استخدام الحاسوب في الدروس. كما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق إحصائية في اتجاهات ومعوقات معلمي الرياضيات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات تعزى لمتغيري الجنس والخبرة. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات منها: 1. التوسع في حوسبة مناهج الرياضيات في الجمهورية اليمنية، وذلك من خلال برمجة العديد من دروس الرياضيات بالاعتماد على طريقة استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية فعالة. 2. العمل على توفير الحاسوب في جميع المدارس الثانوية، مع التركيز والحرص على توفير (Data show) بكل مدرسة. 3. ضرورة تدريب وتأهيل معلمي الرياضيات على استخدام الحاسوب كأداة تعليمية، وذلك عن طريق عقد دورات تدريبية متنوعة لإكسابهم مهارات استخدام الحاسوب وزيادة كفاءتهم على إعطاء حصص صفية مستعينا به كوسيلة تعليمية مهمة في زيادة تحصيل الطلبة.
ISSN: 2312-525X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.