Resource Room Teachers' Use of Strategies that Promote the Success of Exceptional Students in Regular Classrooms
| العنوان بلغة أخرى: |
مدى استخدام معلمي غرف المصادر للاستراتيجيات التي تسهل نجاح الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف العادية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للتربية الخاصة |
| الناشر: | الأكاديمية العربية للتربية الخاصة |
| المؤلف الرئيسي: | البطاينة، أسامة محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الشهر: | مارس - ربيع الآخر |
| الصفحات: | 214 - 233 |
| ISSN: |
1658-1032 |
| رقم MD: | 362766 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مدى استخدام معلمي غرف المصادر للاستراتيجيات التي تسهل نجاح الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في غرف الصف العادية. كما هدفت إلى التعرف إلى أثر متغيرات الجنس، والعمر، والحالة الاجتماعية، والخبرة والتخصص في استخدام هذه الاستراتيجيات، وقد تكونت عينة الدراسة من (55) معلماً يدرسون في غرفة المصادر. أشارت نتائج الدراسة إلى أن معلمي غرف المصادر يمتلكون استراتيجيات ضمن درجة عالية ومتوسطة، كما أشارت النتائج أيضاً إلى أن معلمي غرف المصادر المتزوجون والحاصلون على شهادة في التربية الخاصة كانوا أكثر استخداماً للاستراتيجيات وبشكل دال. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات. The study examined the extent to which resource room teachers use of strategies that promote the success of exceptional students in regular classrooms. It also aimed at identifing variables that might have affected the successful implementation of those strategies. A group of 55 resource room teachers completed the survey instrument. Resource room teachers reported high to moderate use of the strategies included in the survey. The findings revealed that resourse room teachers who are married and have a degree in special education reported higher current use of strategies than their counterparts. Results are interpreted and implications for the resource room teachers were suggested |
|---|---|
| ISSN: |
1658-1032 |
عناصر مشابهة
-
USE OF ASSISTIVE TECHNOLOGY IN STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES
بواسطة: Abd Allah, Sahar منشور: (2011) -
Resource Room Support Services for Students with Learning Disabilities: The Context of Oman
بواسطة: المعمري، خولة بنت هلال منشور: (2022) -
THE ATTITUDES OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS TOWARD THE INCLUSION OF PUPILS WITH SPECIAL NEEDS INTO REGULAR EDUCATION CLASSROOMS IN RIYADH, SAUDI ARABIA
بواسطة: Bin Raies, Tamadur Abd Allah منشور: (2012) -
تقويم الكفايات التعليمية لمعلمي الأطفال ذوي الحاجات الخاصة في شمال الأردن
بواسطة: البطاينه، أسامة منشور: (2004) -
Primary School Teachers' Perceptions and Attitudes Towards the Inclusion of Special Needs Students within Regular Schools in Saudi Arabia
بواسطة: Schaefer, John منشور: (2019)
