تقويم منهج مادة التحليل الرياضى للمرحلة الثالثة فى قسم الرياضيات من وجهة نظر الطلبة
| المصدر: | مجلة آداب ذي قار |
|---|---|
| الناشر: | جامعة ذي قار - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الكيم، تحسين فالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالستار، هنادي عبدالله (م. مشارك) , البجارى، صباح عبدالصمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 2, ع 7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | آب |
| الصفحات: | 292 - 353 |
| ISSN: |
2073-6584 |
| رقم MD: | 363643 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
63
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الحكم العام لأفراد عينة البحث، طلبة المرحلة الثالثة لأقسام الرياضيات بشأن منهج مادة التحليل الرياضي بكل عناصره، والى التعرف على حكمهم بشأن كل عنصر من عناصر هذا المنهج، والى التعرف على جوانب القوة (الإيجابيات) وجوانب الضعف في كل عنصر منها، وفيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الحكم العام على هذا المنهج تعزى لمتغيري (الجنس)، وتصنيف الكلية تبعا لأهدافها. تكون مجتمع البحث الحالي من طلبة المرحلة الثالثة لأقسام الرياضيات في كليتي التربية، والعلوم بجامعة البصرة، وكلية التربية بجامعة ذي قار، والبالغ عددهم (73) فردا، ونظرا لصغر حجم هذا المجتمع، فقد تم اتخاذه كله عينة للبحث، فكانت العينة تتكون من (26) طالبا وطالبة لكل من كليتي التربية، والعلوم بجامعة البصرة، و(21) طالبا وطالبة لكلية التربية - جامعة ذي قار وبموجب متغير الجنس، فأن العينة تتكون من (28) طالبا و (45) طالبة. لقد تكونت أداة البحث التي بناها الباحثون أنفسهم من (218) مؤشرا - فقرة - موزعة بين عناصر (مجالات) المنهج الست، الأهداف، المحتوى التعليمي، طريقة التدريس، الوسائل التعليمية، الأنشطة التعليمية، التقويم التعليمي. وقد طبقت أدا ة البحث بعد أن استخرج لها كل من، الصدق الظاهري، وصدق المحتوى، وصدق البناء، والثبات بطريقة التجزئة النصفية والذي بلغ (0.96) بعد تصحيحه بمعادلة (جتمان) وقد استخدمت الوسائل الإحصائية الآتية لاستخراج النتائج، الأوساط الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة جتمان، والاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين متساويتين/غير متساويتين في العدد. وقد توصل البحث الحالي في ضوء أهدافه إلى النتائج الآتية: 1- أن الحكم العام لأفراد عينة البحث بشأن منهج مادة التحليل الرياضي وبكل عناصره كان حكما سلبيا. 2 -أن الحكم العام لأفراد عينة البحث كان ايجابيا بشأن عنصري (الأهداف، المحتوى التعليمي)، وسلبيا تجاه العناصر (طريقة التدريس، الوسائل التعليمية، الأنشطة التعليمية، التقويم التعليمي). 3 -تحديد جوانب القوة، وجوانب الضعف في كل عنصر من عناصر المنهج. 4 - أن الطلاب كانوا اشد سلبية من الطالبات في الحكم العام على هذا المنهج. 5 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة كليتي التربية بجامعتي البصرة وذي قار 6- أن طلبة كليتي التربية بجامعتي البصرة وذي قار، كانوا اشد سلبية من طلبة العلوم في الحكم العام على هذا المنهج. هذا وقد تم التقدم بعدد من التوصيات، أبرزها، ضرورة إعادة النظر في منهج مادة التحليل الرياضي، وكذلك بعدد من المقترحات أبرزها، إجراء دراسة مماتنة للدراسة الحالية ولكن على عينة أوسع |
|---|---|
| ISSN: |
2073-6584 |
عناصر مشابهة
-
تعديل بعض المعتقدات الرياضية السلبية لدى طلاب كلية التربية من خلال برنامج مقترح و أثر مثل هذا التعديل على مستوى أدائهم لمهارات تدريس مادة الرياضيات
بواسطة: قنديل، محمد راضي منشور: (2000) -
مدى تحقق أهداف المواد التربوية والنفسية المقررة على طلاب كلية التربية بدمياط في الاعداد المهني لمعلمي الرياضيات من وجهة نظر الطلاب والخريجين
بواسطة: إبراهيم، مجدي عزيز منشور: (1986) -
تقويم منهج القياس و التقويم لمعاهد إعداد المعلمين من وجهة نظر طلبة قسم اللغة العربية و الاجتماعيات
بواسطة: الغضبان، سلام ناجي باقر منشور: (2009) -
تقييم منهج الرياضيات في مراحل التعليم الأساسي في دولة الكويت من وجهة نظر معلمي مادة الرياضيات
بواسطة: العنزي، دلال فرحان نافع منشور: (2015) -
تقييم جودة كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية (الفرع العلمي) في ضوء مبادئ الرياضيات المدرسية (NCTM) من وجهة نظر معلمي الرياضيات في الأردن
بواسطة: أبو عمارة، طلال يوسف منشور: (2015)
