ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تعزيز...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تعزيز الانتماء الوطني: دراسة تطبيقية على مدارس منطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Leadership in Enhancing the Sense of National Belonging: A Practical at Schools in Al-Qassim Region, Saudi Arabia
المصدر: مجلة البحوث الأمنية
الناشر: كلية الملك فهد الأمنية - مركز البحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الشايع، علي بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shaya, Ali Saleh
المجلد/العدد: مج 20, ع 50
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: نوفمبر - ذو الحجة
الصفحات: 218 - 262
ISSN: 1658-0435
رقم MD: 365044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الطلاب | السعودية | مدارس التعليم العام | دور الإدارة المدرسية | الانتماء الوطني | المعلمون | مديرو المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

363

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى المعلمين والطلاب، ومدى ممارسة الإدارة المدرسية لهذا الدور، والكشف عن الفروق بين أفراد عينة الدراسة حول مساهمة الإدارة المدرسية لهذا الدور، والكشف عن الفروق بين أفراد عينة الدراسة حول مساهمة الإدارة المدرسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى المعلمين والطلاب وممارستها لهذا الدور. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (60) مديراً و(50) وكيلاً من جميع مراحل التعليم العام في منطقة القصيم، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: - الإدارة المدرسية تسهم في تعزيز الانتماء الوطني لدى المعلمين بدرجة كبيرة. ولا توجد فروق تعزي إلى متغيرات الدراسة. - الإدارة المدرسية تمارس تعزيز الانتماء الوطني لدى المعلمين بدرجة متوسطة، وهو أقل من الدور المتوقع منها. - الإدارة المدرسية تسهم في تعزيز الانتماء الوطني لدى الطلاب بدرجة كبيرة. - الإدارة المدرسية تمارس تعزيز الانتماء الوطني لدى الطلاب بدرجة متوسطة، وهو أقل من الدور المتوقع منها. - أن الدور الموجه لتعزيز الانتماء الوطني لدى المعلمين من قبل الإدارة المدرسية أقل من الدور الموجه للطلاب.

The study intended to acknowledge the role of school leadership in enhancing the sense of national belonging among teachers and students at AL-Qassim’s public schools, how it is applyed, and the individual differences between the study’s sample in this regard. To achieve more applicable results, the sample of the study, which was randomly chosen, consisted of (60) principals and (50) vice-principals working in different schools and various educational levels at school districts in AL- Qassim. The findings of the study can be summarized as: 1) School leadership enhances the sense of national belonging among teachers to a great extent. 2) School leadership’s application for the enhancement among teachers is moderate, which is lower than expected. 3) For students, it has been found that school leadership enhances the sense of national belonging among them to a great extent. 4) School leadership’s application for the enhancement among students is moderate, which is lower than expected.
ISSN: 1658-0435

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.