Some Activities Are Missing In the Efl Classroom
| العنوان بلغة أخرى: |
ما الذي يفتقده طلاب فصل القراءة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك سعود - اللغات والترجمة |
| الناشر: | جامعة الملك سعود |
| المؤلف الرئيسي: | الصليبي، محمد يوسف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الشهر: | يناير / محرم |
| الصفحات: | 13 - 24 |
| DOI: |
10.33948/0668-020-000-004 |
| ISSN: |
1319-6618 |
| رقم MD: | 367210 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
شارك 39 طالباً و٣٧ طالبة مسجلون في فصل القراءة (222) في هذه الدراسة، حيث أجابوا على استبانة تم تصميمها بحيث تلقي ضوءاً على نشاطات المدرس والطلاب داخل وخارج الفصل وذلك في محاولة لتوضيح ما ينقص الطلاب من أنشطة يرونها مهمة لتنمية مهارات القراءة لديهم. ولقد أوضحت نتائج الدراسة أن الطالبات يتفوقن على الطلاب في جميع الأنشطة داخل وخارج الفصل الدراسي، ومع ذلك فإن كلا الطلاب والطالبات يحتاجون إلى معظم الأنشطة التي شملتها الاستبانة. فعلى سبيل المثال أشار الطلاب والطالبات إلى حاجتهم لمساعدة المدرس في شرح النص وكلماته وقواعده. أي أن الطبة بجنسيهما يفتقدون إلى الاستقلالية في عملية التعلم. Thirty-nine male and 37 female students attending the reading class (EDFL 222) were asked to complete a questionnaire developed in such a way to clarify the teachers' and the students' activities in and outside the classroom in order to shed light, from the students' perspective, on the missing activities the students deem important to develop their reading skills. The findings indicate that the female students are more active than the male students in and outside the classroom in terms of the number of the students who participate in reading- specific activities as well as the frequency of their implementation of these activities. However, both male and female students proved to lack some of the variables under investigation. For example, they do not prepare the text in advance, do not try to guess the meaning of the unfamiliar words, and do not connect the new ideas of the text to their already stored information. They also need the teacher to explain the text, the structure and the new words to them. In a word, they lack autonomy. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية |
| ISSN: |
1319-6618 |
عناصر مشابهة
-
Using Short Stories in the EFL Classroom
بواسطة: Farrah, Mohammed A. منشور: (2016) -
ما الذي يفتقر إليه فصل القراءة في اللغة الإنجليزية ؟
بواسطة: الصليبي، محمد يوسف منشور: (2002) -
Saudi Students' Reactions To Peer Response Groups In Efl Composition Classrooms
بواسطة: القرشي، فهد بن محمد منشور: (2009) -
Omani EFL Learners' Classroom Activity Preferences
بواسطة: Al Rubkhei, Aisha Habib منشور: (2006) -
ORAL ERROR TREATMENT IN THE EFL CLASSROOM : COMPARING TEACHERS AND STUDENTS PREFERENCES
بواسطة: Ibrahim, Wafaa Shakir منشور: (2013)
