ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Short Stories in the EFL...>الوصف

Using Short Stories in the EFL Classroom

العنوان بلغة أخرى: استخدام القصة القصيرة في تعليم اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Farrah, Mohammed A. (Author)
مؤلفين آخرين: Abu Zahra, Nimer A. (Co-Author)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 11 - 24
DOI: 10.12816/0023933
ISSN: 2410-3160
رقم MD: 751867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات اللغوية | الدراسات اللغوية | القصص القصيرة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخيال | التأمل | الفهم الثقافي | المهارات اللغوية | القصة القصيرة | Imagination | Reflection | Cultural Understanding | Language Skills | Short Stories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة استخدام القصة القصيرة في تعليم اللغة الإنجليزية. وكذلك تتبعت ميول الطلبة واتجاهاتهم نحو هذا المجال، وتقوم الدراسة بتقييم دور القصة القصيرة في تعزيز المهارات اللغوية عند الطلبة وتطوير قدراتهم على التعامل مع الثقافات الأخرى وتفهمها والتعايش معها. وإضافة إلى ذلك تهدف الدراسة إلى استكشاف أساليب متنوعة في تعليم القصة القصيرة. وقد شملت عينة البحث طلبة من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة الخليل من مستوى السنوات؛ الثانية والثالثة والرابعة للفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2014-2015. وقد كان عدد الطلبة المشاركين في العينة 135 طالبا وطالبة. وأظهرت النتائج التوجه الإيجابي للطلبة نحو استخدام القصة القصيرة في تعليم اللغة الإنجليزية. كذلك أظهرت النتائج الإحصائية أي هناك اختلافا ملحوظا في توجهات الطلبة من حيث استخدام القصة القصيرة في التعلم؛ ويعزى هذا الاختلاف إلى المعدل التراكمي للطلبة (كلما ارتفع المعدل التراكمي ارتفع التوجه الإيجابي نحو استخدام القصة القصيرة في تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها)، كذلك توصلت النتائج الإحصائية إلى عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في توجه الطلبة نحو استخدام القصة القصيرة في تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها تعزى لكل من جنس الطالب وأقدميته وتخصصه من حيث الأدب واللغة. وأخيرا، تم اقتراح أسلوب لتدريس القصة القصيرة في صفوف اللغة الإنجليزية.

This quantitative and qualitative paper investigated the use of short stories in the EFL classroom. It examined students’ general attitudes towards using short stories in the EFL classroom. Moreover, it evaluated if short stories enhance learners’ language skills, develop their personal reflection and facilitate their cultural tolerance. Additionally, it explored certain approaches and applications for teaching a short story in the EFL classroom. The sample of the study included 2nd-4th year students of English major enrolled in the fall semester of the academic year 2014-2015 in Hebron University, Palestine. The number of the questionnaires filled was 135 where eighty percent of the respondents are females and the rest are males. The results showed that students held positive attitudes towards using short stories in the EFL classes. Additionally, the results revealed that there are statistically significant differences in the attitudes of the students towards the use of short stories due to Grade Point Average (GPA). However, there are no statistically significant differences in the attitudes of the students towards the use of short stories due to gender, seniority, and major. Finally, procedure was suggested for teaching a short story in the EFL classroom.
ISSN: 2410-3160

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.