| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة تعرُفَ أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء (114) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، وحل المسألة الفيزيائية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن. وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1- ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء (114) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية؟ 2- ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء (114) في حل المسألة الفيزيائية لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية؟ تكونت عينة الدراسة من طلبة قسم العلوم الأساسية في جامعة البلقاء التطبيقية، المسجلين لمادة مختبر الفيزياء(114). وبلغ عدد طلبة الدراسة (54) طالباً وطالبة تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلبتها (28) طالباً وطالبة، تم تدريسهم باستخدام المنحى المنظومي، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد طلبتها (26) طالباً وطالبة، تم تدريسهم باستخدام طريقة التدريس التقليدية (الخطية). أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة على كل من اختبار المفاهيم العلمية (الفيزيائية) واختبار حل المسألة الفيزيائية، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بأهمية تبني المنحى المنظومي في تدريس المختبر بجميع مهامه ووظائفه، وضرورة تدريب مشرفي المختبرات والمدرسين على أسلوب المنحى المنظومي في التدريس. \
The study aimed to investigate the effect of using Systemic Approach on acquisition of physical concepts, solving the physical problem for the 1st year students of Al-Balqa Applied University in Jordan. This study tried to answer the following questions: 1. what is the effect of using Systemic Approach in teaching physical lab.(114) on acquisition of physics concepts for the students in Al-Balqa Applied University? 2. what is the effect of using Systemic Approach in teaching physical lab.(114) on solving the physical problem for the students in Al-Balqa Applied University? The study sample consisted of (54) male and female students of the 1st year physics Laboratory at the faculty of science in Al-Balqa Applied University. The sample was divided into two groups: (28) students represented the experimental group, which studied through using the systemic approach, and (26) students represented the control group, which studied through using the traditional (Linear) method. There was significant statistical differences (=0.05) between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in favor of the experimental group in the three areas: - Physical concepts acquisition test. - Solving the physical problem test. Based on these findings, the study has suggested the following recommendations: - Adopting the systemic approach technique in conducting the lab. Experiment. - Training the Lab. supervisors and teachers to use the systemic approach technique. \
|
