ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج تعليمي محوس...>مارك

أثر استخدام برنامج تعليمي محوسب في إجراء التجارب الكيميائية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الكيمياء وعلوم الأرض

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: البشايرة، زيد علي عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albashaireh, Zeid
مؤلفين آخرين: الفتينات، نضال إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 25, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 405 - 442
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 37062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجيولوجيا | الأردن | التعليم الأساسي | طلاب المدارس المتوسطة | الكيمياء | تدريس الكيمياء | تدريس الجيولوجيا | التجارب العملية | التعليم بالحاسوب | برامج الحاسوب | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التعليم الألكتروني | الأنشطة التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03381nam a22002177a 4500
001 0203441
044 |b سوريا 
100 |a البشايرة، زيد علي عواد  |g Albashaireh, Zeid  |e مؤلف  |9 82240 
245 |a أثر استخدام برنامج تعليمي محوسب في إجراء التجارب الكيميائية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الكيمياء وعلوم الأرض 
260 |b جامعة دمشق  |c 2009  |g   
300 |a 405 - 442 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تعليمي محوسب في إجراء التجارب الكيميائية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في وحدة نشاط الفلزات من مبحث الكيمياء وعلوم الأرض مقارنة بالطريقة التقليدية لإجراء التجارب في المختبر. \ تكونت عينة الدراسة من (116) طالباً وطالبة من الصف التاسع الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة القصر، قسمت إلى أربع مجموعات، (اثنتان ذكور، واثنتان إناث) أجريتا التجارب باستخدام برنامج تعليمي محوسب تم التأكد من صدقة، والأخريان ضابطتان بالطريقة الاعتيادية. وأخضعت كلها إلى اختبار تم التأكد من صدقة وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً (0.05=) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الكيمياء وعلوم الأرض تعزى إلى طريقة التدريس (استخدام الحاسوب في إجراء التجارب الكيميائية) ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة في التحصيل تعزى إلى كل من النوع الاجتماعي. والتفاعل بين طريقة التدريس والنوع الاجتماعي. \ وفي ضوء نتائج الدراسة صيغت مجموعة من المقترحات. \  
555 |a 705006  |a 771133  |a 802324  |a 806651  |a 819219 
653 |a الجيولوجيا  |a الأردن  |a التعليم الأساسي  |a طلاب المدارس المتوسطة  |a الكيمياء  |a تدريس الكيمياء  |a تدريس الجيولوجيا  |a التجارب العملية  |a التعليم بالحاسوب  |a برامج الحاسوب  |a التحصيل الدراسي  |a طرق التدريس  |a الوسائل التعليمية  |a تكنولوجيا التعليم  |a التعليم الألكتروني  |a الأنشطة التربوية 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 012  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001,002  |m  س 25, ع 1,2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 025  |x 2789-6390 
700 |9 153243  |a الفتينات، نضال إبراهيم  |g Al-Ftainat, Nidal Ibrahiem  |e م. مشارك 
856 |u 0139-025-001,002-012.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 37062  |d 37062 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.