ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير لدى طلاب و معلم...>مارك

أساليب التفكير لدى طلاب و معلمي المرحلة الثانوية و علاقاتها ببعض المتغيرات الديموجرافية

المصدر: البحث التربوي
الناشر: المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية
المؤلف الرئيسي: ناصف، محمد يحيى حسين السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassef, Mohammad Yahia Husain El Sayed
المجلد/العدد: مج 5 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يوليو
الصفحات: 276 - 375
ISSN: 1687-0883
رقم MD: 3722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمو المهني | التفكير | اساليب التفكير | طلاب التعليم الثانوي | معلمو المدارس الثانوية | الاحصاء الوظيفي | التعليم الثانوي | التحصيل الدراسي | التخطيط التربوي | محافظة الشرقية | محافطة القاهرة | محافظة الجيزة | مصر | الادارات التعليمية | ادارة تعليم الوابلي | ادارة تعليم شبرا | ادارة تعليم منيا القمح
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03490nam a22002057a 4500
001 0184841
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a ناصف، محمد يحيى حسين السيد  |g Nassef, Mohammad Yahia Husain El Sayed  |e مؤلف  |9 324095 
245 |a أساليب التفكير لدى طلاب و معلمي المرحلة الثانوية و علاقاتها ببعض المتغيرات الديموجرافية 
260 |b المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية  |c 2006  |g يوليو 
300 |a 276 - 375 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a استهدفت الدراسة تعرف العلاقة بين أساليب تفكير الطلاب وأساليب تفكير معلميهم، وتأثير بعض المتغيرات الشخصية والبيئية والأسرية المحيطة على أساليب تفكيرهم، وكذلك تأثير المتغيرات الشخصية والمهنية للمعلمين على أساليب تفكير طلاب التعليم الثانوي، وكيفية التنبؤ بالتحصيل الدراسي للطلاب من خلال تعرف أساليب تفكيرهم وأخيراً استهدفت الدراسة التنبؤ بأساليب تفكير الطلاب من خلال تعرف أساليب تفكير معلميهم. وتكونت عينة الدراسة من (٢٤٠) طالباً وطالبة و (134) معلماً ومعلمة بالمرحلة الثانوية من محافظات (الشرقية والقاهرة والجيزة) من إدارات (العياط – الوايلى – شبرا ومنيا القمح). وأظهرت الدراسة النتائج التالية: 1- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والمعلمين في أساليب التفكير المتعلقة بـــــــ (الحكمة – المحلية – الداخلية) في صالح الطلاب. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والطلاب في أساليب التفكير الأخرى، وهي (القضائية – التشريعية – التنفيذية – الخارجية – التحررية). 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين والطلاب متوسطي التحصيل في صالح الطلاب المتفوقين في أساليب التفكير الخارجية. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي القسم الأدبي والعلمي القسم العلمي في صالح معلمي القسم الأدبي في أسلوب التفكير الثوري. 
653 |a النمو المهني  |a التفكير   |a اساليب التفكير  |a طلاب التعليم الثانوي   |a معلمو المدارس الثانوية  |a الاحصاء الوظيفي  |a التعليم الثانوي  |a التحصيل الدراسي  |a التخطيط التربوي  |a محافظة الشرقية  |a محافطة القاهرة  |a محافظة الجيزة  |a مصر  |a الادارات التعليمية  |a ادارة تعليم الوابلي  |a ادارة تعليم شبرا  |a ادارة تعليم منيا القمح 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Educational Research  |f Al-Baḥṯ al-tarbawī  |l 002  |m  مج 5 , ع 2   |o 0077  |s البحث التربوي  |v 005  |x 1687-0883 
856 |u 0077-005-002-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 3722  |d 3722 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.