أثر برنامج كمبيوتري مقترح لتنمية بعض المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي على ذكائهم الإجتماعي
| المصدر: | البحث التربوي |
|---|---|
| الناشر: | المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mobarez, Manal Abdelall |
| مؤلفين آخرين: | جودة، جيهان محمود محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 6 , ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 242 - 309 |
| ISSN: |
1687-0883 |
| رقم MD: | 3752 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
التقدم العلمي
| برامج الحاسوب
| المهارات الحياتية
| طلاب التعلبم الأساسي
| الذكاء الإجتماعي
| التحصيل الدراسي
| التكنولوجيا
| السلوك الاجتماعي
| الحاسوب
| تنمية المهارات
| تقييم المعلومات
| الصوت
| الصورة
| الفيديو
| الرسوم المتحركة
| المدارس الابتدائية
| المهارات الانفعالية
| المهارات الاجتماعية
| المهارات العقلية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تعتبر المهارات الحياتية من المهارات الأساسية التي يحتاج تلاميذ التعليم الأساسي لتعلمها والتدريب عليها، لمساعدتهم في التغلب على ما يواجههم من مواقف ومشكلات يومية. ولكى يستطيع التلميذ مواجهة ما يقابله من مشكلات ، ومواكبه التغيرات المتلاحقة من التقدم العلمي والتكنولوجي لابد أن يتوافر لديه قدر من الذكاء الاجتماعي الذى يعد شرطا أساسيا للسلوك الاجتماعي الذكي ، ولأن الكمبيوتر والوسائط المتعددة أصبحت جزءا لا يتجزأ من حياة التلاميذ كان لابد من استخدامه بشكل جيد في تنمية مهاراتهم المختلفة لما يتميز به الكمبيوتر من جذب انتباه التلميذ وزيادة دافعيته حيث يتم تقديم المعلومة باستخدام عناصر الوسائط المتعددة ( صوت - صورة - نص - فيديو - رسوم متحركة ). ولذلك يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر برنامج كمبيوتري مقترح لتنمية بعض المهارات الحياتية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي على ذكائهم الاجتماعي . وقد أسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج المقترح باستخدام الكمبيوتر في تنمية المهارات الحياتية لدى التلاميذ وأثر ذلك على ذكائهم الاجتماعي، وظهر ذلك من خلال تفوق عينة البحث في الاختبار البعدي للمواقف الحياتية والذكاء الاجتماعي واختبار المهارات الانفعالية والمهارات الاجتماعية والمهارات العقلية. واتضح من خلال نتائج البحث أهمية استخدام الكمبيوتر والوسائط المتعددة في تنمية المهارات الحياتية من خلال العديد من الاستراتيجيات التعليمية ( مواقف حياتية تعليمية - ألعاب تعليمية - محاكاة ) والمدعمة بعناصر الوسائط المتعددة مما يساعد على إكساب التلاميذ تلك المهارات كما ساعد على زيادة ذكائهم الاجتماعي. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-0883 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج مقترح في تطوير المهارات الحياتية الاجتماعية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن
بواسطة: ياغي، إيمان عبدالمطلب عبدالله منشور: (2008) -
برنامج مقترح قائم على المشروعات لتنمية بعض المهارات الحياتية في تدريس الرياضيات لدى مجموعة من طلاب المرحلة الإعدادية بالمنيا في ضوء معايير STEM العالمية
بواسطة: عزيز، رضا فايز منشور: (2024) -
برنامج مقترح باستخدام النمذجة بالفيديو لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال التوحديين
بواسطة: سلامة، حسن علي حسن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج إرشادي لتنمية بعض المهارات الحياتية لدي عينة من الأطفال الصم
بواسطة: حسنين، هبة إبراهيم عبدالمعطي منشور: (2014) -
أثر برنامج مكيف لتنمية التوافق العصبي العضلي على تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال الصم والبكم 12-15 سنة
بواسطة: لخضر، عباس منشور: (2022)
