ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > لإزالة مخلفات النظام العنصري :...>الوصف

لإزالة مخلفات النظام العنصري : المناهج المدرسية أداة التغيير في جنوب إفريقيا

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: النصار، صالح بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 183
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يونيو
الصفحات: 29 - 45
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 378785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاهداف التربوية | التغيرات السياسية | اصلاح التعليم | المناهج الدراسية | العنصرية | التعليم العام
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يؤدي المنهج الدراسي دورا كبيراً؛ في إعداد الأجيال الناشئة والتعلمة بما يتفق والفلسفة التي يعتنقها المجتمع، والمبادئ والقيم التي يرتضيها. وهو كذلك أداة فعالة معالجة المشكلات التي يعانيها المجتمع، وفي مقابلة التحديات التي تواجهه. ولكي يكتب للمنهج الدراسي النجاح، ويؤدي الأدوار المنوطة به، ويحقق الأهداف المرجوة منه، ينبغي مراعاة الأسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية والمعرفية عند الشروع في عملية تخطيطه، وتصميمه، وتنفيذه، ومع أهمية تلك الأسس جميعها في عملية بناء المنهج، وفي نجاح مهمته، إلا أن الأساس الاجتماعي يعد أقوى أسس المنهج المدرسي تأثيراً في مخططي المنهج، وذلك نظرا لظروف المجتمع، وخصوصياته، وعاداته، وتقاليده، وقيمه، وطموحاته، ومشكلاته التي تختلف عن ظروف أي مجتمع آخر وخصوصياته، ومن المسلم به أن الأبعاد الاجتماعية للمجتمع تلقي بظلالها الكثيفة على تنظيم المنهج المدرسي، لأن المجتمع يعد من أهم مصادر اشتقاق أهداف التربية والمنهج المدرسي، وهو أداة التربية بلوغ أهدافها. البعد الاجتماعي يستهدف كذلك (التعرف على إمكانيات إسهام التعليمية توليد الموازنات الفكرية والقيمية والوجدانية التي تؤسس للسلام الاجتماعي، وللعروة الوثقى بين مختلف شرائح المجتمع، وللوحدة الوطنية والتواصل الاجتماعي الإيجابي، والمشاركة الديمقراطية في صنع القرار الوطني وتحمل مسؤولياته، وجني ثماره.
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.