LEADER |
03389nam a22002057a 4500 |
001 |
0179775 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a زارع، أحمد زارع أحمد
|g Zaraa, Ahmed Zaraa Ahmed
|e مؤلف
|9 232091
|
245 |
|
|
|a بناء برنامج موقفي مقترح في الجغرافيا لتنمية الوعي بمفاهيم حقوق الإنسان وبعض مهارات التعلم الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2009
|g يوليو
|
300 |
|
|
|a 10 - 55
|
336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية بناء برنامج موقفي مقترح في الجغرافيا لتنمية الوعي بمفاهيم حقوق الإنسان وبعض مهارات التعلم الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وحاول البحث الإجابة البحث الإجابة عن السؤال الرئيس التالي "ما فاعلية بناء برنامج موقفي مقترح في الجغرافيا لتنمية الوعي بمفاهيم حقوق الإنسان وبعض مهارات التعلم الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ ولقد استخدم البحث الحالي كلا من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وفي إعداد أدواته، وفي تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، المنهج التجريبي: في التجربة الميدانية للبحث. وتم تطبيق أدوات البحث على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في مقياس الوعي بمفاهيم حقوق الإنسان لصالح التطبيق البعدي. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في اختبار مهارات التعلم الجمعي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يؤكد فعالية بناء برنامج موقفي مقترح في الجغرافيا لتنمية الوعي بمفاهيم حقوق الإنسان وتنمية بعض مهارات التعلم الجمعي لدى التلاميذ عينة البحث.
|
653 |
|
|
|a المواطنة
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a التعليم المتوسط
|a اتجاهات الطلاب
|a التنشئة الاجتماعية
|a المدرسة والمجتمع
|a حقوق الإنسان
|a المناهج
|a طرق التدريس
|a التعليم التعاوني
|a مخرجات التعليم
|a تدريس الجغرافيا
|
773 |
|
|
|c 001
|d القاهرة
|i الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية . جامعة عين شمس
|l 000
|m مج 2
|o 6247
|p 2
|s المؤتمر العلمي الثاني - حقوق الانسان ومناهج الدراسات الاجتماعية
|v 002
|
856 |
|
|
|u 6247-002-000-001.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 39477
|d 39477
|