| LEADER |
08581nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0179786 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a معبد، علي كمال علي
|g Mabed, Ali Kamal Ali
|e مؤلف
|9 317550
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح في التاريخ في ضوء قانون حماية حقوق المستهلك لطلاب الصف الأول الثانوي بالمدارس الفنية المتقدمة التجارية نظام السنوات الخمس في تنمية بعض المفاهيم الاقتصادية والوعي بحقوق المستهلك
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 106 - 141
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج مقترح لطلاب الصف الأول الثانوي بالمدارس الفنية التجارية نظام السنوات الخمس في ضوء قانون حماية حقوق المستهلك للتعرف علي فاعليته في تنمية بعض المفاهيم الاقتصادية الوعي بحقوق المستهلك. وقد استخدم البحث المنهجين التالين: 1. المنهج الوصفي: وقد استخدم في بناء الإطار النظري للبحث وإعداد قائمة بالمفاهيم الاقتصادية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي بالمدارس الفنية التجارية نظام السنوات الخمس وأيضا قائمة بأهم حقوق المستهلك في ضوء قانون حماية المستهلك والتي في ضوئهما تم وضع الإطار العام لمحتوى البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك والذي يتضمن (دليل معلم ، وكراسة أنشطة للطالب في وحدة البحث المختارة في ضوء قانون حماية المستهلك). 2. المنهج شبة التجريبي: وقد استخدم في اختيار مجموعه البحث من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسه الفريق عبد المنعم رياض الفنية المتقدمة التجارية نظام السنوات الخمس بمحافظة أسيوط وتقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية -ضابطة)، وكذلك في بناء أدوات التقويم المستخدمة في البحث والمتمثلة في: أ- اختيار مواقف المفاهيم الاقتصادية. ب- مقياس وعي بحقوق المستهلك. وقد استخدم أيضا المنهج شبه التجريبي في التجربة الميدانية للبحث والمتمثلة في التقويم القبلي لكل من اختبار مواقف المفاهيم الاقتصادية ومقياس الوعي بحقوق المستهلك على مجموعتي البحت بعدها تم تدريس وحدة بحث المختارة في البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك بمقرر تاريخ مصر الاقتصادي في العصر الحديث لطلاب المجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، ثم التقويم البعدي لكل من اختبار مواقف المفاهيم الاقتصادية ومقياس الوعي بحقوق المستهلك على مجموعتي البحث. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: • أن استخدام البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك أدى إلى نمو بعض المفاهيم الاقتصادية لطلاب المجموعة التجريبية بالمقارنة بمستوى طلاب المجموعة الضابطة، حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لطلاب المجموعة التجريبية (1,12) وهذه النسبة وصلت إلى نسبة الكسب للحد الأقصى للفعالية وهي(1,2) والتي حددها بلاك، وهذا بشير إلى أن طلاب المجموعة التجريبية قد تمكنوا من بلوغ أكثر من (70 % ) من الكسب المتوقع وهذا يشير إلى أن استخدام البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك قد حقق فاعلية عالية في نمو بعض المفاهيم الاقتصادية، ويعزي الباحث ذلك إلى أن مكونات البرنامج المقترح (الأهداف- المحتوى- الوسائل- الأنشطة- استراتيجيات التدريس- أساليب التقويم) المستخدمة في البحث ساعدت على تعلم ونمو بعض المفاهيم الاقتصادية لدى طلاب المجموعة التجريبية، وبذلك تم التحقيق من صحة الفرض الأول. • أيضا يلاحظ من النتائج أن استخدام البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك أدى إلى تنمية الوعي بحقوق المستهلك لدي طلاب المجموعة التجريبية، وبلغت نسبة الكسب المعدل (1,33) وهذه النسبة وصلت إلى نسبه الكسب للحد الأقصى للفعالية وهي(1,2)، وهذا يشير إلى أن تلاميذ المجموعة التجريبية قد تمكنوا من بلوغ أكثر من (75%) من الكسب المودع وهذا يشير إلى أن استخدام البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك قد حقق فاعلية عالية في نمو الوعي بحقوق المستهلك لدى طلاب المجموعة التجريبية، وبذلك يكون تم التحقيق من صحة الفرض الثاني. • وجود علاقة ارتباطيه بين نمو بعض المفاهيم الاقتصادية والوعي بحقوق المستهلك حيث جاء معدل التحسين والنمو في المغتربين التابعين متقارب لدي طلاب المجموعة التجريبية وهذا يدل على أهمية البرنامج المقترح في ضوء قانون حماية المستهلك وفى ضوء قانون حماية المستهلك. وفي ضوء النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات: 1. تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية (التاريخ والجغرافيا) بالتعليم الفني بصفة عامة والتجاري بصفة خاصة في ضوء التغيرات التي يشهدها المجتمع المحلي والعالمي وجعلها تواكب ما يحدث في المجتمع. 2. تقديم أنشطة تعليمية لطلب التعليم الفني من خلال مقررات التاريخ تساعدهم على الدخول في سوق العمل. 3. تدريب معلمي التاريخ بالمدارس الفنية على كيفية ربط مناهج التاريخ بقضايا المجتمع. واستكمالا لجوانب البحث الحالي يمكن اقتراح بعض الدراسات مثل: أ- تطوير مناهج الدراسات التاريخ بالتعليم الفني في ضوء التوجهات الاقتصادية المستقبلية. ب- فاعلية وحدة مقترحة في تاريخ مصر الاقتصادي في العصر الحديث الصف الأول الثانوي بالمدارس الفنية التجارية نظام السنوات الخمس في تنمية الوعي الاستهلاكي. ج- فاعليه برنامج مقترح في التاريخ الاقتصادي في ضوء المشكلة- والأزمات الاقتصادية في شحمه الوعي بالمشكلة الاقتصادية.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية التجارية
|a حقوق الإنسان
|a حقوق المستهلك
|a القوانين والتشريعات
|a الوعي الاقتصادي
|a التفاعل الاجتماعي
|a القانون التجاري
|a تدريس التاريخ
|a المناهج
|a المدرسة والمجتمع
|a الاستهلاك
|
| 773 |
|
|
|c 003
|d القاهرة
|i الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية . جامعة عين شمس
|l 000
|m مج 2
|o 6247
|p 2
|s المؤتمر العلمي الثاني - حقوق الانسان ومناهج الدراسات الاجتماعية
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 6247-002-000-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 39479
|d 39479
|
