ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأحكام التى يطلقها طلبة كلية...>الوصف

الأحكام التى يطلقها طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية الأنروا فى عمان خريجى العام 2004 على برنامج التربية العملية

المصدر: مجلة البصائر
الناشر: جامعة البترا الخاصة
المؤلف الرئيسي: نوفل، محمد بكر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nofal, Mohammad Baker
مؤلفين آخرين: عطا الله، ميشيل كامل عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 10, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: اكتوبر / رمضان
الصفحات: 67 - 123
ISSN: 1605-9522
رقم MD: 394997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex, EcoLink, AraBase
مواضيع:
الطلاب الخريجون | التعليم العالى | الجامعات والكليات | كلية العلوم التربوية | عمان | الاردن | التربية العملية | البرامج التعليمية | اعداد المعلمون | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على واقع برنامج التربية العملية في كلية العلوم التربوية (الأنروا) في الأردن ومدى فاعليته في إعداد المعلم. وقد انطلقت الدراسة من ثلاثة أسئلة رئيسة، وأعدت لأغراضها استبانة من سبعة أبعاد، انتشر بينها (٥٥) فقرة، تم التحقق من الخصائص السيكومترية لها، حيث تم التحقق من الصدق المنطقي وصدق المحتوى، وقد احتسب معامل الثبات بطريقة كرونباخ ألفا حيث بلغ (0.83). عمر الاستبانة (٨٩) طالباً وطالبة من خريجي العام الدراسي (2004) من أصل (٩٥) طالبا وطالبة هم عينة الدراسة. تم استخدام الحزمة الإحصائية (SPSS) في تحليل نتائج الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى: ١-هناك نقص في أداء المعلم المتعاون وإرشاداته التي يقدمها إلى الطالب المعلم. ٢-ينشغل مدير المدرسة المتعاونة بالأمور الإدارية للمدرسة وبالتالي يبتعد عن توجيه الطلبة المعلمين وتحسين كفاياتهم. ٣-يتطلب الأمر إثراء برنامج التربية العملية بالمستلزمات والتسهيلات المادية. ٤-يقدم المشرفون التربويون وأساتذة الجامعة المشاركين بالإشراف على برنامج التربية العملية دورهم بكفاءة عالية. ٥-تباينت آراء الطلبة المعلمين حول الفترة الزمنية التي يقضونها في التطبيق العملي على وفق خطة برنامج التربية العملية. ٦-لوحظ رضا الطلبة المعلمين نحو التقويم المستخدم في تقويم الأداء العملي وطالبوا بتحسينه. ٧-إن ما يقدمه برنامج التربية العملية لا يكفي لإكساب الطلبة المعلمين القدرات المهنية التأملية. كما أظهرت نتائج الدراسة الحالية إلى أن التقديرات التي أشارت بها الطالبات أكثر وعيا وفهما من تقديرات الطلبة الذكور، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التخصص الأكاديمي، بالرغم من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة معلم الصف وطلبة معلم مجال تربية إسلامية. وأوصت الدراسة الحالية بزيادة دور الأستاذ الجامعي في برنامج التربية العملية، ودور مشرف عام البرنامج من خلال تحسين مدركاته فيما يتعلق بالبرنامج وفي الوقت نفسه إلغاء دور مدير المدرسة المتعاونة، والعمل على تحسين نظام التقويم المتبع في برنامج التربية العملية في الأداء العملي الختامي، والعمل على تطوير برنامج التربية العملية بإدخال استراتيجيات ومنهجية جديدة نادى بها الأدب التربوي الحديث في هذا المجال.

The present study aimed to revaluate Science Faculty (UNRW) in ESF Amman, three questions was suggested and question of seven dimensions and 55 items was prepared. The context and experimental validity was determined and reliability of 0.83 was achieved using (Cronbach Alpha). The sample of this study was the undergraduate at 2004 of 95 teacher students, only 89 of them shared really in its procedure. The results were as follows: 1. There is shortage the performance of the co-operated teachers. 2. The principles of co-operated schools didn’t give their best efforts to neighs the practical competencies of teacher students. 3. There are needs to material aids and facilities. 4. Schools’ supervisors and Faculty teachers pushed their best efforts to raise the teacher students’ competencies. 5. There was no agreement between the teachers students about the time needed to acquire the practical competencies. 6. The styles of evaluation shed be developed. 7. The practical teaching is unless estimate in acquiring and reflective skills. Also, this study pointed that females are more teachings program, and then was no significant difference between teacher students due to specialization. This study recommended to cancel the role of principle of co¬operated schools and to give professional development of the teachers of ESF and Co- operated more attention to surround the needs of practical teaching program. Also, it is the time to achieve chugs in practical teaching program by using new methodology and style.
ISSN: 1605-9522

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.