ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة تكنولوجيا المعلوما...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة تكنولوجيا المعلومات وعلاقتها بالإبداع الادارى لدى مديرى المدارس الثانوية الحكومية فى ممكلة البحرين

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزيود، ماجد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 13, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يونيو / رجب
الصفحات: 13 - 41
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 399712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تكنولوجيا المعلومات | تكنولوجيا التعليم | مدراء المدارس | المدارس الثانوية | التعليم الثانوى | السياسة التعليمية | البحرين | الابداع الادارى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في مملكة البحرين لتكنولوجيا المعلومات من وجهة نظرهم وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر معلميهم تكونت عينة الدراسة من (15 ) مديراً ومديرة و (194) معلماً ومعلمة . استخدمت لجمع البيانات أداتان : الأولى: لتعرف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لتكنولوجيا المعلومات، والثانية لقياس مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين : استخدام الباحث الإحصاء الوصفي، ومعامل الارتباط (بيرسون)، اختبار مان ويتني اللامعلمي وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه للفروق . أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع لدرجة ممارسة تكنولوجيا المعلومات لدى المديرين . كما تبين وجود مستوى مرتفع من الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين . كما بنيت النتائج وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 96.4) بين تقديرات مديري المدارس الثانوية الحكومية في مملكة البحرين لدرجة ممارستهم لتكنولوجيا المعلومات وتقديرات معلميهم لمستوى إبداعهم الإداري . كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لتكنولوجيا المعلومات تعزي لمتغيري الجنس والخبرة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لتكنولوجيا المعلومات تعزي لمتغير الخبرة العملية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير الجنس.

The study aimed at identifiing the degree of utilizing information technology for public high school principals in Bahrain from their own perspective and its relation to their managerial creativity as perceived by their teachers. The study sample consisted of (15) male and female principal, and (194) male and female teachers. The study sample consisted of (15) male and female principal, and (194) male and female teachers. Two instruments were used to collect data; the first: to know the degree of utilizing of public high school principals for information technology, and the second: to measure the managerial creativity level for public secondary school principals as perceived by their teachers. The researcher used descriptive statistics, correlation coefficient (Pearson), and the Mann-Whitney test and analysis of variance and Scheffe test for post hock. The results showed a high level of utilizing information technology of principals. Also showed a high level of managerial creativity for public secondary school principals as perceived by their teachers. The results also showed a correlation between the estimates of utilizing degree of information technology for school and estimates of their teachers to the level of managerial creativity reaching Pearson’s correlation coefficient (0.96). Also the results of the study indicated that there were no statistically significant differences between the utilizing degree of information technology for public high school principals attributed to the variables of gender and experience. Also showed a statistically significant differences in the utilizing degree of the information technology for school principals for attributed to the variable of practical experience, And there were no significant differences between the utilizing degree of information technology by Public secondary school principals attributed to gender
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 799995 766023 776585 614043

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.