ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معتقدات الطلبة المعلمين تخصص ا...>الوصف

معتقدات الطلبة المعلمين تخصص العلوم بجامعة السلطان قابوس نحو استخدام التعلم التعاونى فى ضوء نظرية السلوك المخطط

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
مؤلفين آخرين: سليم، محمد أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يونيو / رجب
الصفحات: 425 - 449
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 399928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | التعليم العالى | الجامعات والكليات | سلطنة عمان | جامعة السلطان قابوس | الطلاب المعلمون | التعلم التعاونى | تدريس العلوم | السياسة التعليمية | السلوك
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي معتقدات الطلبة المعلمين في تخصص العلوم بجامعة السلطان قابوس نحو استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني، والصعوبات التي تواجههم عند الاستخدام، وعلاقتها بتخصصهم. وفد تكونت عينة الدراسة من (٧١) طالبا معلما وطالبة معلمة من كلية التربية بجامعة السلطان قابوس مسجلين في العام الدراسي (٢٠٠٨ /٢٠٠٩ م). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت أداتان، الأولى مقياس معتقدات في ضوء نظرية السلوك المخطط، تكون من (64) عبارة. والأخرى استبانه الصعوبات نمو استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني تكونت من (١٩) عبارة. وقد تم التحقق من صدق الأداتين من خلال عرضهما على عدد من المحكمين، أما ثباتهما فقد تم حسابه بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية للمعتقدات السلوكية والمعتقدات المعيارية ومعتقدات السيطرة والمجموع الكلي للمعتقدات تقع كلها في المدى الموجب للدرجة لمقياس المعتقدات، كما أظهرت النتائج وجود صعوبة بدرجة كبيرة في استخدام التعلم التعاوني. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بالنسبة للمعتقدات والصعوبات تبعا لمتغير التخصص. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه عكسية منخفضة جدا دالة إحصائياً بين بعض المعتقدات (السلوكية والسيطرة) من جهة والصعوبات من جهة أخرى. وخلصت الدراسة إلي عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.

This study aimed at investigating science student teachers' beliefs about using cooperative leaming in the light of Planned Behavior Theory and it’s relation to some variables. The sample of the study consisted of (71) science students' teachers enrolled in the College of Education, Sultan Qaboos Uni¬versity in the academic year (2005/2009). Two research instruments were used in the study: a Beliefs Scale about us¬ing cooperative leaming based on the Theory of Planned Behavior consisted of (64) items and a questionnaire about the difficulties of using cooperative leaming consisted of (19) items. The validity of the Beliefs Scale and the questionnaire were checked by number of judges. whereas. the reliability calculated by Cronbach Alfa for internal consistency. The results showed that the mean scores of behavioural beliefs. normative beliefs and control beüefs are positive. In addition, the results showed that there are some difficulties in using cooperative leaming when teaching sci¬ence. The results revealed that there were no significant differences in both beliefs and difficulties according to specialization. Finally. the results showed negative significant correlation between behavioural beliefs and control be¬üefs and difficulties in using cooperative leaming. In the light of the above results. some recommendations and suggestions were proposed.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.