| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة السنة الأولى من المرحلة الجامعية الأولى فى بجامعة آل البيت. للفصل الأول من العام الدراسي (2008/ 2009) وإلى معرفة أثر متغيرات التخصص. والجنس في هذا المستوى. وقد طور الباحث أداة للدراسة هي اختبار مستوى الثقافة العلمية. إذ تكونت من (60) فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزعة على ثلاثة اختبارات جزئية: اختبار المعرفة العلمية (30) فقرة واختبار فهم طبيعة العلم (15) فقرة، واختبار فهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع (15) فقرة. وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (284) طالبا وطالبة من طلبة السنة الأولى من المرحلة الجامعية الأولى في جامعة آل البيت. وأظهرت نتائج الدراسة تدنى مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة السنة الأولى من المرحلة الجامعية الأولى. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الاختبار الكلي وعلى اختبار المعرفة العلمية واختبار طبيعة العلم تعزى إلى التخصص لصالح الطلبة في الكليات العلمية في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على اختبار فهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع تعزى إلى التخصص. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الاختبار الكلي وعلى اختبار المعرفة العلمية تعزى إلى جنس الطلبة لصالح الذكور. في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على اختبار فهم طبيعة العلم واختبار فهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا تعزى إلى الجنس. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على الاختبار الكلي والاختبارات الجزئية الثلاثة تعزى إلى التفاعل بين التخصص والجنس.
The purpose of this study was to determine the level of scientific literacy of first year university students in Al al-Bayt University at the first semester of the academic year (2008-2009), and to test the effects of some variables on this level, a test of scientific literacy was used, consisting of (60) multiple choice items, classified into three subtests: a subtest of scientific knowledge (30) items, a subtest of nature of science (15) items, and a subtest of under¬standing the interaction between science, technology, and science (15) items. The sample of this study consisted of (284) first year university students in Al al-Bayt University. The study revealed that the level of science literacy of the university freshman was low. Also there were statistically significant dif¬ferences in the level of scientific literacy and in the mean score on two subtests of scientific knowledge and nature of science due to specialization in favor of scientific faculties. But there were no statistically significant differences in the mean score on the subtest understanding the interaction between science, technology and society due to specialization. Results also revealed statistically significant differences in the level of scientific literacy, and in mean score on the subtest scientific knowledge due to the gender of students in the favor of males. But there were no statistically significant differences in the mean score on two subtests of nature of science and understanding the interaction between science, technology and society due to the gender of students. Results, how¬ever, didn’t reveal statistically significant differences in the level of scientific literacy and in the mean score on the three subtests, due to interaction between specialization and the gender of students.
|
