ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدريس بخرائط المفاهيم...>الوصف

فعالية التدريس بخرائط المفاهيم في تحصيل طلبة المرحلة الجامعية الاولى تخصص معلم صف في موضوع الخلية وأنشطتها من مادة مفاهيم علوم حياتية وصحية وعلى تفكيرهم العلمي

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
المجلد/العدد: مج 17, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: يوليو / جمادى الاولى
الصفحات: 185 - 244
ISSN: 1319-9293
رقم MD: 58406
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التفكير العلمي | المناهج الدراسية | الجامعات | طلاب الجامعات | مهارات التفكير | معلمو الصف | إعداد المعلمين | التقييم التربوي | طرق التدريس | خرائط المفاهيم | جامعة آل البيت ( الأردن ) | تدريس العلوم | الاختبارات والمقاييس التربوية | المفاهيم العلمية | التربية العلمية | علم النفس التربوي | هيئة التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت هده الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية: ١- ما أثر التدريس بطريقة خريطة المفاهيم في تحصيل طلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص معلم صف في مادة مفاهيم علوم حياتية وصحية؟ ٢- ما أثر التدريس بطريقة خريطة المفاهيم في التفكير العلمي لطلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص معلم صف ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص معلم صف في جامعة آل البيت بالأردن، المسجلين في مادة مفاهيم علوم حياتية وصحية في العام الدراسي ٢٠٠٤/٢٠٠٣، للفصل الثاني، وبلغ عددهم (٢٥٤) طالبا وطالبة يدرسون في ثلاث شعب، وشملت عينة الدراسة شعبتين من الشعب الثلاث، اختيرت إحداهما عشوائيا مجموعة تجريبية، وعدد طلبتها (٧٣) طالبا وطالبة، والأخرى مجموعة ضابطة وعدد طلبتها (٦٩) طالبا وطالبة. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ٢٠٠٤/٢٠٠٣ بمعدل (٣) ساعات أسبوعيا لمادة مفاهيم علوم حياتية وصحية ولمدة أربعة أسابيع، وقام الباحث بتدريس المجموعة التجريبية باستخدام طريقة خريطة المفاهيم، أما المجموعة الضابطة فقد استخدم الباحث في تدريسها طريقة المحاضرة التقليدية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ١- متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية يزيد عن متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة، على اختبار التحصيل البعدي في مادة مفاهيم علوم حياتية وصحية بدلالة إحصائية (0.001) ولصالح المجموعة التجريبية. ٢- متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية يزيد عن متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة، على مقياس مهارات التفكير العلمي البعدي بدلالة إحصائية (0.001) ولصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج.

The Study is aimed at answering the following questions: 1- What is the effect of teaching via concept mapping on undergraduates majoring in class teaching achievement in Biology and Health concepts? 2- What is the effect of teaching via concept mapping on scientific thinking of undergraduates majoring in class teaching? The population of the study consisted of three sections of 254 undergraduates majoring in class teaching in A1 Al-Bayt University in the second semester of the university year 2003/2004 Who were studying the course "Biology and Health concepts". The sample of study was two sections randomly chosen and divided into an experimental group (73 Sts) and a control group of (69) students . The study was carried out throughout the second semester of the university year 2003/2004 . Three hours of teaching concepts of Biology and Health for four weeks were given by the researcher using concept mapping with the experimental group. The control group was taught by the conventional method (lecturing). The findings of the study indicated that: 1- The means of performance of undergraduates on the experimental group achievement in Biology and Health concepts on the post test was more than that of undergraduates in the control group at (p) = 0.001). 2- The means of performance of undergraduates on the experimental group on the scale of post-scientific thinking skills was more than that of undergraduates in the control group at (p = 0.001). The study made in a number of recommendations.
ISSN: 1319-9293
البحث عن مساعدة: 699976 816643 816292 660530 632202 776570

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.