ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لاختبارات...>الوصف

الخصائص السيكومترية لاختبارات الاختيار من متعدد والتكميل : دراسة مقارنة باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو جراد، حمدي يونس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jarad, Hamdy Younis
المجلد/العدد: مج 13, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: سبتمبر / شوال
الصفحات: 375 - 404
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 400232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التقييم التربوى | الاختبارات والقياسات التعليمية | التعليم الابتدائى | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس العلوم | اختبارات الاختيار من متعدد | النظريات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة المقارنة بين الخصائص السيكومترية لاختبار الاختيار من متعدد واختبار التكميل في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة ولتحقيق غرض الدراسة تم إعداد اختبارين في مادة العلوم لطلبة الصف السادس الابتدائي أحدهما اختيار من متعدد والآخر من نوع التكميل وكلاهما مكون من (30) مفردة وباستخدام نموذج راش تم تدريج ومعايرة مفردات كلا الاختبارين على عينة مكونة من (80) طالباً وطالبة والحصول على تقديرات الصعوبة مقدرة بوحدة اللوجيت وكشفت نتائج الدراسة عن حذف (7) مفردات من اختبار التكميل و(6) مفردات من اختبار الاختيار من متعدد وأشارت النتائج أيضاً إلى أن معاملات ثبات تقديرات الصعوبة للمفردات والأفراد في اختبار التكميل أعلى منها لاختبار الاختيار من متعدد.

The aim of this study was to compare the characteristics of the psychometric of multiple choice test with the complete test items in the light of the Item Re¬sponse Theory of Measurement. For achieving the purpose of this study, two tests were prepared for the sixth grade in science and both the tests consisted of (30) items (one test is a multiple choice test and the other is complete test items). Calibration of the items for sample of (80) students and the degree of items difficulty (logit degree) of both the tests were based on Rasche's model. The study’ results revealed the necessity of omitting (7) items of the complete test items and omitting (6) items of the multiple choice test. In addition, the results showed that the reliability of the difficulty degree for items and persons in the complete test items were higher than that in the multiple choice test.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.