| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الأردنية في محافظة عمان لمهارات الاتصال وعلاقتها بمستوى الثقة في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من (350) معلما ومعلمة، وتم بناء استبانة لمهارات الاتصال، وترجمة مقياس الثقة الذي بناه هوي وتسكانن موران (Hoy& Tschannen-Moran,2003) لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة المديرين لمهارات الاتصال كانت مرتفعة بشكل عام، ولكل مهارة من المهارات الخمس وأن مستوى الثقة في المدارس الثانوية كان متوسطا بشكل عام ولكل مجال من المجالات الثلاثة للثقة، وأن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.5-0>) بين درجة الممارسة لمهارات الاتصال ومجالات الثقة الثلاثة. وفي ضوء نتائج الدراسة تمت التوصية بتنظيم دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية تركز على ماهية الثقة وأهميتها في العملية التربوية. واقترح إجراء دراسة لتعرف علاقة مهارات الاتصال لدى مديري المدارس بدافعية المعلمين واتجاهاتهم نحو المهنة.
This study aimed at finding out the degree of practicing communication skills by Jordanian secondary school principals in Amman govemorate. and its relation to trust level in their schools from teachers' point of view. The sample consisted of 350 teachers. A communication skills questionnaire was constructed, and a trust scale built by Hoy & Tschannen-Moran (2003) was translated into Arabic to collect data. The findings of the study were: (1) the degree of practicing communication skills by secondary school principals was high, in general and for each skill. (2) the level of trust in secondary schools was on average in general and for each area. (3) there were significant rela¬tionships at (ctsO.05) between the degree of practicing communication skills and the three areas of trust In hght of the findings, it was recommended that training courses for secondary school principals should be organized, with emphasis on the importance of trust on educational process. It was suggested that a study should be conducted to find out the relationship between com-munication skills of secondary school principals and teachers' motivation and attitudes toward the profession.
|
