ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المعوقات التى تواجه المع...>الوصف

مستوى المعوقات التى تواجه المعلم الاردنى فى إجراء البحوث العلمية

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Taiseer Mohammad
مؤلفين آخرين: مقابلة، عاطف يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 14, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مارس
الصفحات: 71 - 100
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 400436
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التربوية | المعلمون | الاردن | البحوث العلمية | النظم التعليمية | السياسة التعليمية | اعضاء هيئة التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه المعلم الأردني في إجراء البحوث العلمية، وكذلك التعرف على الفروق في مستوى المعوقات تبعاً لمتغيرات الجنس. والمرحلة، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة، وسنوات الخبرة، ولتحقيق هدف الدراسة أعدت استبانة، اشتملت على (32) فقرة، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (592) معلماً ومعلمة، ممن يدرسون في المدارس الأردنية، وجاءت أبرز النتائج على النحو الآتي: - إن مستوى المعوقات التي تواجه المعلم الأردني في إجراء البحوث العلمية كان مرتفعاً بصورة عامة وفى المجالات كافة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المعوقات التي تواجه المعلم الأردني في إجراء البحوث العلمية تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير نوع المدرسة ولصالح المدارس الحكومية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري المرحلة التي يدرسها المعلم وسنوات خبرته.

This studs aims at identifying the obstacles facing Jordanian teachers in conducting research, choosing variables such as gender, educational stage, academic qualifications, type of school, and years of experience. The study sample consisted of (592) male and female teachers working in the Jordanian schools. The researcher designed a questionnaire consisting of (32) items, the valid¬ity and reliability of the questionnaire were verified. The most significant results were as follows: - The number of obstacles facing Jordanian teachers was generally high in all domains. - There were statistically significant differences between the means for the ob¬stacles to research facing Jordanian teachers due to gender in favor of female teachers and due to type of school in favor of public schools. - There were no statistically significant differences attributed to the education¬al stage or years of experience.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 705043

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.